estudio de caso

. Para establecer un diagnóstico fiable es necesario esperar hasta la mitad del primer ciclo de Educación Primaria; sin embargo,
Causas de la dislexia
La dislexia no está causada por algún tipo de problema intelectual; Tal como se recoge en la guía para orientadores y profesores de Primaria, 'Actualización en dislexia del desarrollo', editada por la Consejería de Educación, Ciencia eInvestigación de la Región de Murcia, cuando se establece el lo que Los estudios realizados sobre este trastorno evidencian. Los datos de las
Diagnosticar la dislexia
Identificar a un niño con dislexia no es una tarea sencilla. Las dificultades no se manifiestan siempre de la misma manera, y en cada niño evolucionan a lo largo del tiempo de distinta forma. Para diagnosticar una dislexia es preciso, enprimer lugar, que un profesional realice una evaluación psicopedagógica. Si tras esta se sospecha que puede presentarse una posible dislexia, se deriva a una evaluación neuropsicológica realizada por un especialista.
Para establecer un diagnóstico profesional fiable es conveniente esperar hasta la mitad del primer ciclo de Educación Primaria (entre 7 y 8 años), que es cuando se considera que elniño ha recibido las suficientes oportunidades escolares para superar con éxito el aprendizaje de la lectura y la escritura, y los signos de dislexia se pueden apreciar con mayor claridad.
Síntomas de la dislexia en preescolares
Distintos síntomas prevalentes en los niños que presentan dislexia pueden permitir a las familias y docentes detectar de forma temprana, antes de finalizar el proceso deenseñanza escolar de la lectoescritura, la posibilidad de que el niño tenga este trastorno de aprendizaje. Eso sí, antes debe descartarse cualquier otro tipo de discapacidad psicológica o cognitiva que pueden constituir el origen de dichos síntomas.
Estos son algunos de los indicadores más frecuentes, recogidos por la guía 'Actualización en dislexia del desarrollo', la Federación Española deDislexia (FEDIS) y la Asociación Dislexia y Familia (DISFAM), que se pueden observar durante la etapa de Educación Infantil y que pueden ser predictores, no determinantes, de que el niño llegue a desarrollar una dislexia:
http://www.consumer.es/web/es/bebe/ninos/mas-de-4-anos/2012/04/09/208560.php


Signos para detectar la dislexia en niños de 3 a 5 años
 
Lenguaje oral
Adquisición tardía dellenguaje.
Nivel de comprensión oral por debajo de la media para su edad.
Falta de fluidez en la expresión oral y vocabulario empobrecido.
Errores de confusión entre palabras fonéticamente similares.
Concurrencia de dislalias y problemas de articulación.
Inversiones y omisiones de fonemas, principalmente en sílabas trabadas e inversas.
Lenguaje espontáneo menos claro que el lenguaje dirigidoo de repetición.
Capacidades cognitivas y conductuales
Dispersión, problemas atencionales y falta de concentración.
Dificultades de ritmo, coordinación, equilibrio y orientación.
Alteraciones de la lateralidad.
Incongruencia entre unos días y otros al realizar tareas escolares, (tienen unos días “buenos” y otros “malos”).
Poca capacidad de memoria a corto plazo pero buena memoria a largoplazo.
Mayor habilidad en capacidades manuales que lingüísticas.
Suelen ser niños muy curiosos y creativos.
Dificultades de aprendizaje:
Dificultad para aprender a escribir su nombre y para reconocerlo.
Dificultad en la adquisición de conceptos básicos sensorioperceptivos como los colores, los tamaños o las formas.
Dificultades para asimilar conceptos relacionados con la orientación espacial ytemporal.
Dificultades en segmentación silábica y en la asociación entre grafema/fonema.
Dificultades en el reconocimiento del esquema corporal, (propiocepción).
Dificultades para aprender secuencias; abecedario, números, meses…
Dificultad para memorizar canciones y rimas infantiles.
Dificultades en el aprendizaje de las operaciones matemáticas y en el manejo del reloj.
Motricidad y...