Estudio De Caso
Páginas: 97 (24132 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2012
I.3. LA UNIDAD DE SERVICIO Y APOYO A LA ESCUELA REGULAR USAER Y EL PLAN Y PROGRAMAS DE PRIMRIA 1993
I.3.1. PLAN Y PROGRAMAS DE PRIMARIA
I.3.2 LA USAER
La Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular es la Instancia técnico pedagógica que brinda apoyos teóricos, técnicos y metodológicos, para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales - con o sin discapacidad -en el ámbito de la escuela regular. Este programa ofrece, además, orientación a padres de familia y asesoría a maestros de grupo regular desde un sentido colaborativo, con el fin de hacer un esfuerzo conjunto en bien de los educandos.
De aquí que en la actualidad se reconceptualice la forma de organizar la atención de los alumnos de educación especial para realizarla desde la concepción de laatención a las necesidades educativas especiales; este hecho implica:
* Que la escuela asuma la responsabilidad de la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales
* Considerar como marco para la intervención el currículum de la educación básica
* Dotar a la escuela de los recursos suficientes para responder de manera efectiva a las necesidades de sus alumnos.
*Reconocer que las dificultades de los alumnos surgen de la interacción entre las características del alumno y las condiciones del contexto.
* Reconocer que las necesidades educativas especiales son relativas y que dependen del nivel de aprendizaje de la comunidad escolar, de los recursos disponibles y de la política educativa local.
Con base en las premisas anteriores, la Unidad deServicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) asume la reorientaci6n de los servicios de educación especial con fundamento en el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000.
"Estas unidades estarán integradas por maestros especialistas, psicólogos y técnicos y conformarán un equipo itinerante, responsable de atender sistemáticamente a los maestros, los niños con necesidades educativasespeciales y las familias de éstos, en un número limitado de escuelas serían un enlace entre las escuelas regulares y las de educación especial para la canalización de los alumnos con discapacidad.
Las unidades impulsarán el tránsito entre servicios; por ejemplo, propiciarán el que un, alumno con discapacidad reciba atención en una escuela especial y pueda, si así lo desean sus padres, integrarse auna escuela regular. De la misma manera, si el menor con discapacidad integrado a una escuela regular requiere de una atención específica que pueda brindarle una escuela de educación especial, las unidades de apoyo a las escuelas regulares facilitarán su vínculo y su atención.
La denominación de esta instancia (USAER), obedece a lo estipulado en el Programa Nacional de Acción a favor de laInfancia 1995-2000, Programa" Nacional para el Bienestar y la Incorporación al Desarrollo de las Personas con Discapacidad, refrendado en la Conferencia Nacional de Huatulco en abril de 1997 en donde participaron representantes de la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, en función de su respuesta a la población con o sin discapacidad y connecesidades educativas especiales.
La Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regufar (USAER), es la instancia técnico-operativa y administrativa de la educación especial que se crea para ofrecer los apoyos teóricos y metodológicos para fa atención de los alumnos con necesidades' educativas especiales en el ámbito de la escuela regular, favoreciendo así la integración de dichos alumnos y elevandola calidad de la educación en las escuelas regulares"
De acuerdo con el anterior mencionado, la USAER trajo cosas buenas ya que los docentes según la unidad es esto,
1. Planear de conformidad con el calendario escolar, el plan de y programas de estudios vigentes y proponer los materiales didácticos y los instrumentos de evaluación del aprendizaje que propicien el desarrollo del proceso...
I.3.1. PLAN Y PROGRAMAS DE PRIMARIA
I.3.2 LA USAER
La Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular es la Instancia técnico pedagógica que brinda apoyos teóricos, técnicos y metodológicos, para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales - con o sin discapacidad -en el ámbito de la escuela regular. Este programa ofrece, además, orientación a padres de familia y asesoría a maestros de grupo regular desde un sentido colaborativo, con el fin de hacer un esfuerzo conjunto en bien de los educandos.
De aquí que en la actualidad se reconceptualice la forma de organizar la atención de los alumnos de educación especial para realizarla desde la concepción de laatención a las necesidades educativas especiales; este hecho implica:
* Que la escuela asuma la responsabilidad de la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales
* Considerar como marco para la intervención el currículum de la educación básica
* Dotar a la escuela de los recursos suficientes para responder de manera efectiva a las necesidades de sus alumnos.
*Reconocer que las dificultades de los alumnos surgen de la interacción entre las características del alumno y las condiciones del contexto.
* Reconocer que las necesidades educativas especiales son relativas y que dependen del nivel de aprendizaje de la comunidad escolar, de los recursos disponibles y de la política educativa local.
Con base en las premisas anteriores, la Unidad deServicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) asume la reorientaci6n de los servicios de educación especial con fundamento en el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000.
"Estas unidades estarán integradas por maestros especialistas, psicólogos y técnicos y conformarán un equipo itinerante, responsable de atender sistemáticamente a los maestros, los niños con necesidades educativasespeciales y las familias de éstos, en un número limitado de escuelas serían un enlace entre las escuelas regulares y las de educación especial para la canalización de los alumnos con discapacidad.
Las unidades impulsarán el tránsito entre servicios; por ejemplo, propiciarán el que un, alumno con discapacidad reciba atención en una escuela especial y pueda, si así lo desean sus padres, integrarse auna escuela regular. De la misma manera, si el menor con discapacidad integrado a una escuela regular requiere de una atención específica que pueda brindarle una escuela de educación especial, las unidades de apoyo a las escuelas regulares facilitarán su vínculo y su atención.
La denominación de esta instancia (USAER), obedece a lo estipulado en el Programa Nacional de Acción a favor de laInfancia 1995-2000, Programa" Nacional para el Bienestar y la Incorporación al Desarrollo de las Personas con Discapacidad, refrendado en la Conferencia Nacional de Huatulco en abril de 1997 en donde participaron representantes de la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, en función de su respuesta a la población con o sin discapacidad y connecesidades educativas especiales.
La Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regufar (USAER), es la instancia técnico-operativa y administrativa de la educación especial que se crea para ofrecer los apoyos teóricos y metodológicos para fa atención de los alumnos con necesidades' educativas especiales en el ámbito de la escuela regular, favoreciendo así la integración de dichos alumnos y elevandola calidad de la educación en las escuelas regulares"
De acuerdo con el anterior mencionado, la USAER trajo cosas buenas ya que los docentes según la unidad es esto,
1. Planear de conformidad con el calendario escolar, el plan de y programas de estudios vigentes y proponer los materiales didácticos y los instrumentos de evaluación del aprendizaje que propicien el desarrollo del proceso...
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