estudio de caso

Estudio de caso

El concepto de diversidad según la Real Academia Española [RAE] es: -Abundancia, gran cantidad de varias cosas distintas. En el ámbito educativo lo podemos enfocar a que en un grupo el cual conforman varios educandos se encuentran una serie de particularidades que distinguen a cada uno, con esto nos referimos a que cada cual tiene diferentes formas de pensar, de actuar ysobre todo de aprender. Estos rasgos le dan al alumno su propia forma de desenvolverse dentro del ambiente áulico.

Por lo tanto todos los personajes que participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los infantes deben de asumir el valioso papel a desempeñar, ya sea como padre de familia, maestro del grupo, y maestros que conforman el personal especializado en diferentes áreas de atención aniños con necesidades educativas especiales.

“El concepto de atención a la diversidad está enraizado con el concepto de necesidades educativas especiales (NEE), que hacen referencia al alumno que presenta algún problema de aprendizaje a lo largo de su escolarización y que demanda una atención más específica y mayores recursos educativos de los necesarios para su edad” (Marchesi y Martín,1991)

Tomando en cuenta lo que mencionan Marchesi y Martín se deduce que en cada institución educativa donde se encuentre algún educando que presente NEE debe de existir un equipo especializado que atienda las necesidades que el alumno presente. Los cuales podrían ser más específicamente maestros de USAER, ya sean de lenguaje o de apoyo al aprendizaje de los niños.

Atender las necesidadeseducativas de los niños en cuestión es de suma importancia ya que con ello se les está brindando una educación incluyente, donde puedan desarrollar sus habilidades, actitudes y aptitudes. Hay que tomar en cuenta que el enfoque educativo actual pretende formar seres competentes para la vida. Es pues que se debe de poner énfasis en crear en estos alumnos las bases para que se puedan desenvolver demanera autónoma. Brindándoles herramientas para que adquieran seguridad, y buena autoestima.

En el periodo de observación al grupo en el cual se práctico el ciclo escolar, se percato el caso de un alumno al que llamaremos “Daniel” para mantener su identidad en el anonimato. Daniel presentaba conductas que no eran las adecuadas para su edad cronológica. No socializaba con sus compañeros, teníaproblemas al expresarse, ya que presenta problemas de lenguaje, cuando se quería tener una conversación con este alumno no se lograba tener un contacto visual, también presentaba movimientos repetitivos. Así como la inclinación solo por aprender respecto a algunos temas en específico matemáticas, y exploración de la naturaleza.

Después de la identificación del caso se paso a revisar el expedientedel alumno para tener una panorámica más amplia sobre las estrategias que se debían de utilizar con él. Leyendo el expediente salió a relucir que por parte de la familia del papá de Daniel, hay antecedentes de familiares que presentan sobre todo déficit de atención así como problemas de lenguaje.

De la misma manera en el expediente de Daniel su primer diagnostico medico especificaba que el niñopresentaba Déficit de atención y problemas de lenguaje, después de este diagnostico se empezó a trabajar con el niño llevándole temas de su interés, pero mediante la convivencia diaria y la observación aun quedaban dudas acerca del diagnostico leído en el expediente.

El niño mostraba poco interés en las clases, a veces su interés era nulo y se mantenía la mayor parte del tiempo de la jornadaescolar afuera del aula. Era sumamente difícil lograr que el alumno ingresara al salón. Y los movimientos repetitivos así como los otros rasgos mencionados en los párrafos anteriores daban lugar a dudas sobre el diagnostico.

Fue entonces cuando se empezó a investigar acerca de los rasgos que el menor presentaba y la información recabada indicaba que el infante presentaba “autismo”, después de...