estudio de caso

Estudio de Casos Como Estrategia Didáctica de Aprendizaje
Por: Margarita Gomez de Illera
Líder de Evaluación del Aprendizaje de Escuela
Docente ECBTI
Definiciones y características.
El estudio de caso es una técnica de aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta a la
descripción de una situación específica que plantea un problema, que debe ser
comprendido, valorado y resuelto por un grupode personas a través de un proceso de
discusión. Dicho en otras palabras, el alumno se enfrenta a un problema concreto, es
decir, a un caso, que describe una situación de la vida real. Debe ser capaz de analizar
una serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento, para llegar a
una decisión razonada en pequeños grupos de trabajo. El estudio de caso es, por lo
tanto, unatécnica grupal que fomenta la participación del alumno, desarrollando su
espíritu crítico. Además lo prepara para la toma de decisiones, enseñándole a defender
sus argumentos y a contrastarlos con las opiniones del resto del grupo (Muñoz &
Suarez, s.f.).
Villavicencio (2013) la define como: una estrategia didáctica constituida por
un conjunto de experiencias o situaciones-problema de la vida real(de una familia,
práctica profesional, empresa, institución educativa, etc.), presentadas en forma de
narrativa, con la finalidad de reflexionar sobre el curso de acción elegido y proponer
acciones alternativas ante tales situaciones, menciona además que se deben tener en
cuenta los propósitos y la utilidad de esta estrategia.
Propósitos. Reflexionar sobre la solución dada por otros a esecaso y/o
situación, analizar dicha solución y argumentar la postura del tomador de
decisiones. Transferir los conocimientos, habilidades, actitudes de la solución de
una situación, caso y/o problema a una nueva, que tenga las características
similares.
Utilidad. Para poner en práctica los conocimientos adquiridos y si lo que se desea es
que sus estudiantes desarrollen las habilidades deanálisis, argumentación y toma de
decisiones. Cuando los estudiantes tienen suficiente conocimiento previo sobre la
situación planteada en el caso, para poder emitir un juicio, debatir y defender con
argumentos sólidos sus puntos de vista o aceptar otros diferentes.
Rol del docente en el estudio de casos.

Villavicencio (2013) menciona los siguientes aspectos que debe tener el
docente, ante laimplementación de la estrategia de evaluación centrada en el
aprendizaje a partir de estudio de casos.
Para diseñar el caso se debe tener en cuenta los siguientes elementos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Título
Intenciones de aprendizaje
Párrafo inicial.
Contexto del caso
Personajes
Cuerpo del caso
Preguntas de análisis.
Información de apoyo.

Título: Es el primer elemento que ellector visualizará, debe ser neutral
respecto al tema central abordado dentro del caso pero capaz de captar la atención.
Intenciones de Aprendizaje: Se refiere a lo que los estudiantes lograrán en
términos de aprendizaje, al abordar la problemática planteada en el caso. Éstas pueden
o no incluirse en el documento por escrito que se entregará a los alumnos, pero sería
recomendable incluirlas paraque el alumno sepa que se espera de él.
Párrafo inicial: Constituye el “foco” central del caso, este párrafo será el que
enganche al lector con la situación planteada y/o con los personajes; en él se deben
identificar el problema, quién, qué, por qué, dónde, y cuándo debe solucionarse.
Contexto del caso: En esta sección se expone brevemente el contexto en que
se ubica el caso y permitevincular el contenido curricular con los conceptos o ideas
centrales por trabajar en el caso. Se describe ¿cuál es el contexto familiar, educativo,
social, económico, cultural, etc. en que gira el caso? ¿Qué hechos o personas han
influido a largo o corto plazo para desembocar el problema actual?, etc.
Personajes: En esta sección puede no ser incluida en el documento a
entregar al alumno, en...