Estudio De Caso

Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Facultad de Filosofía y Educación.
Depto. Educación Diferencial.
Retardo Mental.
Evaluación Aplicada.
Elena Ramírez, Delma Riquelme y María Teresa Manríquez

PROPUESTA PSICOPEDAGÓGICA
Estudiante: Diego Morales Plasencia.

Diego Ramírez Galleguillos
VIII semestre RM
05/11/2012

I. Individualización.-
Identificación delestudiante.-
Nombre: Diego Patricio Morales Plasencia.
Rut: 22.724.599-9
Domicilio: Calle 2 A # 1164, Lo Arrieta, comuna de Peñalolén.
Nacionalidad: Chileno
Fecha de nacimiento: 20 de mayo 2008.
Edad cronológica: 4 años, 4 meses.
Institución a la que asiste: Jardín Infantil, Nuevo Mundo, ANADIME.
Antecedentes familiares.-
Diego vive con sus padres biológicos Rosa Cecilia Plasencia, asesora delhogar y Sergio Morales Riquelme instalador de andamios; además de su hermana menor Ariana Morales Plasencia, quien cursa sala cuna menor en el jardín infantil nuevo mundo, ANADIME.
Antecedentes escolares.-
Diego ingresó a los 8 meses a una sala cuna “Estrellita”, de la comuna de “La Reina”, donde permaneció un año y medio en sala cuna menor, luego la madre decidió retirarlo por el embarazo quetuvo de Ariana su hermana menor, donde permaneció 1 mes en casa, para su posterior ingreso en una sala cuna en la comuna de “Conchalí”, donde curso sala cuna mayor. Se cambia de domicilio a la comuna de “Peñalolén”, permaneciendo 2 meses en casa. En agosto del 2010 ingreso al jardín infantil nuevo mundo, ANADIME, al curso medio menor, hasta fines de ese mismo año. Desde el 2011 hasta ahora cursamedio mayor en la misma institución.
Pruebas aplicadas.-
El fin de estas evaluaciones fue resaltar las fortalezas y necesidades presentes en la conducta observada de Diego; además de la interacción con su contexto, pares y adultos de manera que se pueda entregar una respuesta satisfactoria a los requerimientos que Diego presenta.
Los instrumentos utilizados fueron:
* Entrevista a la madre.* Anamnesis.
* Registros de observación.
* Cuestionario para la valoración del estilo de aprendizaje de estudiantes con NEE.
* Evaluación Formativa según Mapas de Progreso del Aprendizaje para el Nivel de Educación Parvularia.
* Pac primary.
Aspectos relevantes del estudiante y su contexto.-
Educativo:
Diego pertenece al curso medio mayor, “EKONPRAN”, en el jardín infantilNuevo Mundo ANADIME, en el cual comparte con niños de 3 a 4 años de edad, todos los días hábiles de la semana desde las 8:30 hasta las 16:30 hrs.
Se observa que Diego dentro del aula, es capaz de mantener una actitud participativa con las experiencias realizadas en su grupo curso por parte de la educadora, siempre que sea estimulado y/o incentivado por la misma, demuestra el desarrollo deactividades funcionales y autónomas, reconociendo sus pertenencias. Participa de manera activa en instancias de interacción tanto con sus pares como con las educadoras del jardín, en donde se fortalece el uso del lenguaje verbal para comunicarse.
Familiar:
Diego es el mayor de dos hermanos de la pareja Morales Plasencia, quienes los describen como un niño cooperador, atento y cariñoso. Vive con ambospadres y su hermana menor Ariana en la comuna de Peñalolén.
Se observa que Diego es bastante independiente en las labores que tienen relación con las habilidades prácticas, ya que, se viste sin ayuda, se dirige al baño cuando lo necesita, come de manera individual y duerme solo en su habitación. La familia le brinda a Diego todos los cuidados que el niño requiere, cariño y afecto; además en lasvisitas domiciliarias se observo que la madre, le solicita al menor que repita constantemente las palabras y/u oraciones que ella no es capaz de decodificar en el momento del intercambio comunicativo entre ambos.
Por ultimo, cabe destacar en torno a lo anteriormente descrito y por medio de los registros de observación y entrevistas a la madre, que esta misma mantiene una constante instigación y...