ESTUDIO DE CASO


Maracay, 11/12/2010
I. Datos Personales

Nombre: J R. S.
Lugar y Fecha de Nacimiento: 01/03/2000
Edad: 10 años
Nivel de instrucción: Segundo grado
Religión: Católica
II. Antecedentes:
J. R. es un niño que ingresó a la escuela en el año escolar pasado (2009/2010). Llamo mi atención las características que presentaba en cuanto a los hábitos, comportamiento y comunicación. Ahondando en losconocimientos sobre la aplicación de habilidades cognoscitivas en el plan de acción a emprender se habla de deficiencias simples, por lo cual nos lleva entonces a buscar un nuevo caso o apoyarnos en los especialistas en la materia para un plan de acción integral que coadyuve en la aplicación del mismo. Dado lo interesante e importante del caso a estudiar y el aporte que el mismo puede ofrecer en cuantoal desarrollo de habilidades cognitivas, decidí seguir con este caso aun cuando los sucesos acaecidos con las lluvias dificulto el mismo.
En un comienzo J. R. presentaba las siguientes características: no poseía hábitos por ejemplo orinaba detrás de las aulas, poco o nulo al comunicarse con los demás niños y niñas, a veces agresivo con ellos y ellas, sobre todo porque dada su forma decomportamiento estos se reían de él. Por ser un niño ya escolarizado (viene de la escuela bolivariana del pueblo) repitiente del primer grado, es mayor la inquietud al preguntarnos el por qué de esta situación, que esfuerzo se hizo anteriormente y por qué no hubo progreso en los mismos, tomando en cuenta que es un niño de diez años y repitiente del primer grado. No le gustaba estar en su aula, ni aceptabala maestra.


I. Características del Alumno:

Área Psicomotora: J. R. es un niño de contextura delgada, su tamaño y peso son equivalentes a un niño de siete u ocho años, según el censo pondoestatural realizado. Sus movimientos son acordes a su edad, es decir no presenta rasgos en esta área fuera de los parámetros normales, practica deportes, corre, salta, trepa, conduce con facilidad el balón.Área cognitiva:
El estado en que se encontraba J.R. era menos que la de un niño que hubiese egresado de la etapa de preescolar. Solo dibujos sin ninguna base o previa habilidades. Era como conseguir a un niño de tres o cuatro años, su pronunciación dificultosa, le costaba comunicarse. (Haciendo un acto de semejanza que no nos satisface J. R. parecía como un pequeño animalito salvaje, como lahistoria de El Niño de la Selva o Tarzán, inspira mucho sentimiento). Le cuesta poner atención, se distrae con facilidad, no se da con toda persona. Definitivamente no era un caso simple, pero con apoyo de la especialista y vinculante decidí tomarlo y prepararlo para promoción.
Rendimiento académico y desempeño en el aula:
Deficiente, no posee habilidades, ni herramientas para superar las dificultades,aunado a esto era poca su motivación y atención.
Área afectiva:
Dentro la indagación notamos que J.R. es un niño con carencias afectivas, cuando se logra llegar a el es muy cariñoso y diligente al momento de colaborar. Le cuesta expresar lo que siente.
Situación familiar:
Prosiguiendo con la indagación dentro de su contexto familiar supimos que es un niño huérfano de madre, quien estaba enfermay casualmente el día de su fallecimiento que fue en la calle andaba en compañía de J.R. hubo días en que se ausento de la escuela, convocamos a la tía quien es la persona que lo cuida y se asombro pues según ella todos los días lo prepara para ir a la escuela. Nuestra investigación fue mas allá a donde iba J.R. cuando no acudía a clases; nos conmovió el hecho de que nos informaron que lo habíanvisto en el cementerio al lado de la tumba de su madre y otras veces caminando solo por la orilla de la playa. Su padre se hizo cargo de su crianza y la de su hermanito quien presente un cuadro como niño especial.
Condiciones socioeconómicas:
Las condiciones socioeconómicas no son las mas adecuadas, tiene muchas carencias, mas sin embargo su papa y tía lo mantienen limpio y en la medida de sus...