Estudio de Casos




Estudio De Casos


Tania I. Granizo
Nataly M. Jaramillo
Vanessa A. Yumisaca
























ÍNDICE




TABLA DE ILUSTRACIONES



INTRODUCCIÓN

“Mientras haya algo que hacer, nada está terminado” Larch
El presente libro no es un libro científico sino un libro de recopilaciones, realizado con la finalidad de verlo convertido en una guía detrabajo y una herramienta de consulta imprescindibles para esclarecer, de forma rápida pero fiable y rigurosa, cualquier tipo de dudas que pueda presentarse a todas aquellas personas interesadas, en especial los estudiantes y profesores que necesitan un apoyo practico para realizar un Estudio de Casos.
De un Estudio de Casos se espera que abarque la complejidad de un caso particular. Una hojadeterminada, incluso un solo palillo, tienen una complejidad única pero difícilmente nos preocupara lo suficiente para que los convirtamos en objeto de estudio. Estudiamos un caso cuando tiene un interés muy especial en sí mismo. El Estudio de Casos es el tratado de la particularidad y de la complejidad de un caso singular, para llegar a comprender su actividad en circunstancias importantes.CAPÍTULO I

1.1. ESTUDIO DE CASOS
El Estudio de Casos es un método de investigación de gran relevancia para el desarrollo de las ciencias humanas y sociales que implica un proceso de indagación caracterizado por el examen sistemático y en profundidad de casos de entidades sociales o entidades educativas únicas.
El Estudio de Casos constituye un campo privilegiado para comprender en profundidadlos fenómenos educativos aunque también el Estudio de Casos se ha utilizado desde un enfoque nomotético.
Desde esta perspectiva, el Estudio de Casos sigue una vía metodológica común a la etnografía aunque quizás la diferencias en relación al método etnográfico reside en su uso, debido a que la finalidad del Estudio de Casos es conocer cómo funcionan todas las partes del caso para crear hipótesis,atreviéndose a alcanzar niveles explicativos de supuestas relaciones causales encontradas entre ellas, en un contexto natural concreto y dentro de un proceso dado.
Para algunos autores el Estudio de Casos no es una metodología con entidad propia sino que constituye una estrategia de diseño de la investigación que permite seleccionar el objeto/sujeto del estudio y el escenario real.
El método deEstudio de Casos ha sido muy cuestionado por algunos autores (Stoeker, 1991; Venkatraman & Grant 1986, Rouse & Daellenbach, 1999; Bower & Wiersema, 1999), quienes consideran que su prestigio es bajo, que no suele considerarse como una buena estrategia para realizar investigación científica, y que el método de Estudio de Casos presenta problemas de fiabilidad y validez, debido a lo cual en lainvestigación empírica se utilizan básicamente métodos cuantitativos.
La mayoría de investigadores que usan el método de Estudio de Casos lo hacen bajo incertidumbre. No obstante, el método de Estudio de Casos es una herramienta valiosa de investigación, y su mayor fortaleza radica en que a través del mismo se mide y registra la conducta de las personas involucradas en el fenómeno estudiado, mientrasque los métodos cuantitativos sólo se centran en información verbal obtenida a través de encuestas por cuestionarios(Yin, 1989).
Además, en el método de Estudio de Casos los datos pueden ser obtenidos desde una variedad de fuentes, tanto cualitativas como cuantitativas; esto es, documentos, registros de archivos, entrevistas directas, observación directa, observación de los participantes einstalaciones u objetos físicos (Chetty, 1996).
Por otra parte, Yin (1994), citado en Chetty (1996) argumenta que el método de Estudio de Casos ha sido una forma esencial de investigación en las ciencias sociales y en la dirección de empresas, así como en las áreas de educación, políticas de la juventud y desarrollo de la niñez, estudios de familias, negocios internacionales, desarrollo tecnológico e...