estudio de casos

Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “El Macaro”
Sub dirección de Investigación y Postgrado
Extensión Apure





















San Fernando, Enero del 2014
ESTUDIO DE CASOS

Planteamiento del problema.

El caso presentado a continuación se presenta en el aula de 4to grado de la escuela primaria Rafael Mitilo González ubicada enla avenida 5 de Julio de la parroquia el Recreo del municipio San Fernando estado Apure, en el cual se presenta una problemática pedagógica con un adolescente de 14 años el cual fue incorporado al nuevamente al subsistema de educación primaria.
El adolecente en cuestión vive con su madre, y dejo de asistir a la escuela por voluntad propia alegando y presentando desinterés por el estudio lo quecausaba bajo rendimiento escolar, aun contando con el apoyo de su madre para mantenerse en la institución, es el mayor de tres (3) hermanos viven en una casa humilde (rancho) en una comunidad cercana a la escuela. Deserto del sistema educativo a los 9 años de edad, y fue incorporado en el mes de octubre del año 2013 a solicitud de la defensoría escolar ya que la madre informo que el adolescente sehabía sentido motivado a continuar con sus estudios en la institución, lo que se le permitió y fue asignado ambiente de 4to grado sección “A” el cual está bajo la responsabilidad de la docente Prof. Kathy Venavides.
Al ser incorporado a su sección la docente le realizo una prueba diagnóstica y una entrevista para determinar los conocimientos del mismo y establecer la metodología a utilizar paranivelarlo con los demás estudiantes que en este caso son niños de menor edad y ver cómo logra relacionarse con ellos.
De acuerdo a todo esto la docente el docente plantea el estudio de casos siguiendo los siguientes pasos.
Primero: se estudio situándolo dentro del contexto en que tiene lugar, determinando que se trata de un adolescente de 14 años que presenta problemas de atención, bajo nivelde lectoescritura, es tímido y poco comunicativo pero manifiesta su interés por aprender.
Segundo: se analiza el caso desde distintas perspectivas para establecer las variables que puedan describir la situación que se le plantea en su ambiente de clases, en este sentido se ubica desde:
a) La perspectiva del Adolescente: es poco comunicativo, posee deficiencias en la lectura y la escritura,presenta problemas con las operaciones matemáticas básicas, es introvertido, le gusta jugar futbol, se relaciona poco con sus compañeros ya que le gusta estar solo.
b) Desde la perspectiva de sus padres y representantes: vive solo con su madre, no conoce a su padre, para ella es un niño normal, solo que un poco retraído, se relaciona bien con sus hermanos mas no con sus vecinos de su misma edad, estrabajador y la ayuda en los oficios de la casa.
c) Desde la perspectiva de la docente: el adolescente no se relaciona con facilidad, posee un lenguaje muy adecuado, es respetuoso y es muy participativo durante el horario de educación física pero en clases su participación es poca, su rendimiento es bajo y presta poca atención.

Tercero: se identifica la información general que se requierepara conocer el caso en profundidad indicando los principales datos entre los que se pueden recalcar los siguientes:
- Adolescente de 14 años.
- Vive con su madre y hermanos en una vivienda humilde.
- Es introvertido y tímido.
- Poco expresivo.
- Presenta deficiencias en la escritura, la lectura y las operaciones matemáticas básicas.
- No es agresivo ni presenta signos de ansiedad.
-Asiste a clases por voluntad e iniciativa propia.
- Respeta las reglas de los juegos.
- Se relaciona poco con sus compañeros de clases y vecinos.
- Es retraído durante las horas de clases.
- Colabora en las labores del hogar.
- Es afectuoso con su madre y con sus hermanos.
Cuarto: Detectar los puntos fuertes y débiles, así como las interacciones que se producen entre...