estudio de clase-china-


Se describen los aportes que el estudio de clase brinda a los procesos de formación inicial y cualificación docente en el área de matemáticas. Se explora también las conexiones  teóricasplausibles que se pueden generar entre la metodología estudio de clase, la investigación formativa y el conocimiento didáctico del contenido. La metodología empleada se enmarca en el  paradigma deinvestigación cualitativo, privilegiando los alcances descriptivos y exploratorios, mediante la aplicación de la metodología de estudio de clase, con sus fases de indagación-planeación, ejecución-observación yrevisión-reflexión. Los resultados evidencian como el estudio de clase  favorece ampliamente   la cualificación  y desarrollo del conocimiento profesional de los profesores, permitiendo establecer unaadecuada relación entre el conocimiento disciplinar, pedagógico, didáctico e investigativo.
Palabras clave: estudio de clase, estrategia docente, cualificación docente, investigación formativa
ElEstudio de Clases se refiere a un sistema que integra la formación continua de los profesores, la evolución del currículo, orientaciones para la enseñanza, cómo se planifica cada sesión en el aula y cómose evalúa, los materiales utilizados, todo teniendo como centro al alumno, “para desarrollar habilidades útiles y formas de pensamiento creativo; hacer que las clases sean agradables y que los niñoslas sientan accesibles; el propósito es que los niños tomen la iniciativa de su propio aprendizaje”, agrega el profesor Mena.
En este sentido, la experiencia desarrollada en Japón para enseñar estadisciplina en cursos de enseñanza básica y media ha sido todo un éxito, empleando una metodología que se basa en la realización y grabación de clases públicas conducidas por un profesor y que,posteriormente, otros docentes observan para analizar, discutir e intercambiar opiniones de cómo mejorarlas.
La realización de clases públicas conducidas por un profesor, y que otros docentes observan, es...