estudio de dislalia

Estudio de Caso:
DISLALIA

Asignatura:
Seminario (Dificultades de Aprendizaje)

Estudio de Caso “Dislalia”

Presenta
Gloria Yolanda Caicedo Rodríguez
Leiby Johanna Lozada Montes
Jennifer Yulieth Navarro Castañeda
Liney Ramírez Castro
Belly Alejandra Romero Cruz
Magda Anyela Sanabria Hernández

Colombia_ Bogotá D .C.

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Diciembre 08 de 2012

CONTENIDOIntroducción…………………………………………………….…………………...….p.4
Resumen…………………..……………………………………………………………....p.5
Marco Teórico…………………….…………………………………………………… p.6
Trastorno del Lenguaje…………………………………………………………… p.7
Trabajando para detectar una dificultad de aprendizaje relacionada
con “dislalia funcional”…….………..………………………..……………….….p.8
Tipos de errores que se presentan ………………………...………………...p.9Justificación………………………….………………………...………………………...p.10
Objetivo General………………….………………………………...………………....p.10
Descripción de la niña e historia familiar……………….………………...p.11
Descripción de la niña...………….…………………………………………..….….p.11
Antecedentes...…………………………………………..….………….p.11
Desempeño del estudiante…..…….…………………………....….….p.11
Actividades a Realizar……………..……………………………………………..….p.12
Intervención Pedagógica……………………………………………..….p.15
Conclusiones……………………………………………………………...p.19
ReferenciasBibliográficas………………………………………………p.20

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INTRODUCCIÓN

La dislalia es un trastorno articulatorio muy común en edad
escolar. Cuanto antes se trate o se intervenga al niño o la niña, el resultado
será más positivo. Para ello, en nuestra labor docente, debemos estar muy
atentas a cualquier señal que indique que se está presentando una Dificultad
en el Aprendizaje, porque si bien es cierto los pequeños endeterminadas
etapas pueden presentar síntomas de algunas de las dificultades, solo con el
paso del tiempo se van acentuando estas dificultades en sus actividades
académicas y personales, y es en momento que con la colaboración del
especialista de Audición y Lenguaje se encargará de evaluar, intervenir y llevar
a cabo un seguimiento del alumno/a, contando con la participación de los
docentes, losdemás especialistas que intervengan con el niño/ y la familia. De
esta manera el resultado será más eficaz.

Por ello con la elaboración del presente estudio caso, pretendemos
conocer y exponer las vivencias de la niña YINETH JULIANA PEÑA ROJAS, de
siete años quien no se encuentra diagnosticada por dislalia pero que de
acuerdo a la sintomatología que presenta podría estar presentandodislalia
funcional.

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RESUMEN

Las dificultades de aprendizaje se refieren a un grupo heterogéneo de
trastornos, manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso
de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las
matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al individuo, y presumiblemente
de acuerdo a muchos autores que han estudiado estasdificultades se
presentan por una disfunción del sistema nervioso, pudiendo continuar a lo
largo del proceso vital. Pueden manifestarse problemas en conductas de
autorregulación e interacción social, pero estos hechos no constituyen por sí
mismos una dificultad de aprendizaje, por ello en el planteamiento del presente
estudio de caso, expondremos las Dificultades que presenta la pequeña
YINETHJULIANA PEÑA ROJAS, de siete años quien al parecer podría
presentar dislalia funcional.
Palabras Claves: Dificultades de Aprendizaje, entender, hablar, leer,
escribir, matemáticas, trastornos, dislalia.

Abstract: Learning disabilities refer to a heterogeneous group of
disorders manifested by significant difficulties in the acquisition and use of the
ability to understand, speak, read, write,reason or math. These disorders are
intrinsic to the individual, and presumably according to many authors who have
studied these difficulties are presented by nervous system dysfunction, and may
continue throughout the life process. Problems can manifest in behaviors of
self-regulation and social interaction, but...