Estudio de la influencia de los videojuegos en el desarrollo escolar de alumnos de primaria
Páginas: 7 (1574 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2011
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE ATEMAJAC
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
[pic]
PRESENTA: LIC.KARINA HERNÁNDEZ ORIGEL
LIC. CLAUDIA IVETTE TAMAYO PÉREZ
FACILITADOR: DR. UBALDO CHÁVEZ
MATERIA: INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
TEMA: ESTUDIO DE LA INFLUENCIA DE LOS VIDEOJUEGOS EN EL DESARROLLO ESCOLAR EN ALUMNOS DE PRIMARIA.
LA PIEDAD, MICH., 5 DE MARZO DEL 2011
ESTUDIO DELA INFLUENCIA DE LOS VIDEOJUEGOS EN EL DESARROLLO ESCOLAR EN ALUMNOS DE PRIMARIA.
JUSTIFICACIÓN.
El siguiente trabajo de investigación ha sido seleccionado entre los temas de gran importancia dentro del ámbito educativo, ya que el desarrollo del mismo, proyecta grandes inquietudes en quienes están en contacto con estas situaciones.
Hoy en día los videojuegos utilizadosprincipalmente por los niños están formando parte de una controversia por su función así como el tiempo utilizado en ellos, y como manejan el contexto en el que viven, los videojuegos es uno de los juguetes más elegidos por los niños.
Conocer cifras acerca de la influencia que tienen los videojuegos en alumnos de primaria y obtener información sobre el desarrollo que causa esto en los estudiantesfacilitará el significado de los resultados que provoca y canalizarlo, es decir, tomar en cuenta la información obtenida para posteriormente utilizarla de manera conveniente.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En la actualidad los videojuegos están siendo parte de las actividades diarias de los niños, esto nos lleva a preguntarnos:
¿Cuál es la influencia de los videojuegos en el desarrolloescolar de alumnos de primaria?
OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL:
Conocer la influencia de los videojuegos en el desarrollo escolar en alumnos de primaria.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Detectar los efectos que provoca el uso de videojuegos en alumnos de primaria.
Cuantificar los resultados que provoca el uso de videojuegos en alumnos de primaria.
MARCO REFERENCIAL.
Losvideojuegos se han instalado en nuestra sociedad y, hoy por hoy, figuran como la primera opción de ocio y, cada día, con un mayor distanciamiento frente al cine o la música. 790 millones de euros es la cifra de negocio que generan y, lo que refleja ésta, además de la buena salud económica de las empresas, es la repercusión de este fenómeno y la devoción de sus seguidores.
Los videojuegos son unarealidad social y, en este sentido, cualquier aspecto relacionado o que entronque con este tema se convierte en un valor mediático de gran repercusión. Las causas, como en todo hecho humano, son múltiples. Por un lado, el desconocimiento de los videojuegos. La aparición, hace unos 25 años, de los primeros videojuegos en España, hace que hablemos de un fenómeno nuevo que ha comenzado del que se hacomenzado a tener noticia cuando, con las posibilidades de juego en red, ha cobrado la notoriedad social que, en la actualidad, ostenta. Por otra parte, la falta de estudios científicos hasta que el videojuego pasó de ser un momento de esparcimiento particular a convertirse en el entretenimiento preferido por jóvenes y adultos. Por esta razón iniciamos, desde el Observatorio del Videojuego y de laAnimación y la Facultad de Comunicación de la Universidad Europea de Madrid, un estudio que tuviese por objeto acercarnos a la realidad del videojuego interesándonos, especialmente, en aquellos aspectos relacionados con la conducta y las habilidades que éstos generan.
Como apunta Ortega (2001), su estructura narrativa es muy variada.
Huizinga (1996) define el juego como “una acción u ocupaciónlibre, que se
desarrolla dentro de unos límites temporales, según reglas absolutamente
obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene su fin en sí misma
y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de
ser de otro modo” que en la vida corriente”.
En 1972 se desarrolla el primer videojuego, llamado PONG.
Según Bandura (1984) y Castillejo (1987),...
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
[pic]
PRESENTA: LIC.KARINA HERNÁNDEZ ORIGEL
LIC. CLAUDIA IVETTE TAMAYO PÉREZ
FACILITADOR: DR. UBALDO CHÁVEZ
MATERIA: INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
TEMA: ESTUDIO DE LA INFLUENCIA DE LOS VIDEOJUEGOS EN EL DESARROLLO ESCOLAR EN ALUMNOS DE PRIMARIA.
LA PIEDAD, MICH., 5 DE MARZO DEL 2011
ESTUDIO DELA INFLUENCIA DE LOS VIDEOJUEGOS EN EL DESARROLLO ESCOLAR EN ALUMNOS DE PRIMARIA.
JUSTIFICACIÓN.
El siguiente trabajo de investigación ha sido seleccionado entre los temas de gran importancia dentro del ámbito educativo, ya que el desarrollo del mismo, proyecta grandes inquietudes en quienes están en contacto con estas situaciones.
Hoy en día los videojuegos utilizadosprincipalmente por los niños están formando parte de una controversia por su función así como el tiempo utilizado en ellos, y como manejan el contexto en el que viven, los videojuegos es uno de los juguetes más elegidos por los niños.
Conocer cifras acerca de la influencia que tienen los videojuegos en alumnos de primaria y obtener información sobre el desarrollo que causa esto en los estudiantesfacilitará el significado de los resultados que provoca y canalizarlo, es decir, tomar en cuenta la información obtenida para posteriormente utilizarla de manera conveniente.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En la actualidad los videojuegos están siendo parte de las actividades diarias de los niños, esto nos lleva a preguntarnos:
¿Cuál es la influencia de los videojuegos en el desarrolloescolar de alumnos de primaria?
OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL:
Conocer la influencia de los videojuegos en el desarrollo escolar en alumnos de primaria.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Detectar los efectos que provoca el uso de videojuegos en alumnos de primaria.
Cuantificar los resultados que provoca el uso de videojuegos en alumnos de primaria.
MARCO REFERENCIAL.
Losvideojuegos se han instalado en nuestra sociedad y, hoy por hoy, figuran como la primera opción de ocio y, cada día, con un mayor distanciamiento frente al cine o la música. 790 millones de euros es la cifra de negocio que generan y, lo que refleja ésta, además de la buena salud económica de las empresas, es la repercusión de este fenómeno y la devoción de sus seguidores.
Los videojuegos son unarealidad social y, en este sentido, cualquier aspecto relacionado o que entronque con este tema se convierte en un valor mediático de gran repercusión. Las causas, como en todo hecho humano, son múltiples. Por un lado, el desconocimiento de los videojuegos. La aparición, hace unos 25 años, de los primeros videojuegos en España, hace que hablemos de un fenómeno nuevo que ha comenzado del que se hacomenzado a tener noticia cuando, con las posibilidades de juego en red, ha cobrado la notoriedad social que, en la actualidad, ostenta. Por otra parte, la falta de estudios científicos hasta que el videojuego pasó de ser un momento de esparcimiento particular a convertirse en el entretenimiento preferido por jóvenes y adultos. Por esta razón iniciamos, desde el Observatorio del Videojuego y de laAnimación y la Facultad de Comunicación de la Universidad Europea de Madrid, un estudio que tuviese por objeto acercarnos a la realidad del videojuego interesándonos, especialmente, en aquellos aspectos relacionados con la conducta y las habilidades que éstos generan.
Como apunta Ortega (2001), su estructura narrativa es muy variada.
Huizinga (1996) define el juego como “una acción u ocupaciónlibre, que se
desarrolla dentro de unos límites temporales, según reglas absolutamente
obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene su fin en sí misma
y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de
ser de otro modo” que en la vida corriente”.
En 1972 se desarrolla el primer videojuego, llamado PONG.
Según Bandura (1984) y Castillejo (1987),...
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