estudio de la personalidad


ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD
Etimológicamente la palabra persona proviene del verbo latino sono, as, are (sonar), y del prefijo per, que refuerza el significado (resonar, sonar mucho). La etimología se relaciona con la máscara que en el teatro usaban los actores para representar la fisonomía correspondiente a su papel y carácter. Por una figura de lenguaje muy común, se llamó persona al mismoactor que llevaba la máscara (y aún hoy hablamos de personajes en las obras de teatro, cine, etc.); de aquí pasó al personaje representado por ella y luego a los actores de la vida social y jurídica; es decir, a los hombres, considerados como sujetos de Derecho. Desde el punto de vista etimológico persona es igual a hombre, a ser humano.Un problema acuciante en la educación superior contemporáneaes la necesidad de estimular el desarrollo de un modelo de personalidad que sea a la vez general y particular, factible de formar en todos los educandos, sin obviar las diferencias individuales que siempre existirán en cada alumno, de acuerdo con los contextos socioculturales donde se produce el proceso de enseñanza-aprendizaje y que refleje los valoresfundamentales sobre los cuales se debesustentar la sociedad contemporánea.
"El individuo adquiere saber en el proceso de la obtención de experiencia mediante la propia acción y mediante su experiencia de las relaciones sociales."(Franz 2008).
Tenemos la tendencia a considerar como grupo propio, aquel con el que nos comprometemos de modo consciente. La familia es un grupo, el conjunto de amigos es un grupo; los trabajadores de unaempresa conforman un grupo, los estudiantes del mismo grado o año conforman un grupo que tendrá la duración que dure la carrera universitaria para la cual se están preparando.
Dentro de los grupos operativos es todo grupo en el cual la explicitación de la  tarea y el accionar a través de ella no sólo permiten su comprensión sino  también su ejecución. Es decir, la idea de tarea: el grupo operativo se centra en una tarea. La idea de Enrique Pichón-Rivière, creador de  esta teoría y esta técnica,  ubica a todo grupo haciendo un trabajo, un estudio de todo  grupo espontáneo o construido artificialmente, está convocado para hacer  algo, ya sea para tomar el té, ya sea para jugar el fútbol, ya sea para  preparar un trabajo de pasaje de curso, ya sea para curarse, ya sea para  desarrollar un plan, unainiciativa de carácter autogestionario, de carácter  comunitario. Es decir, en tanto el grupo se centra en un trabajo, el grupo  entonces encuentra distintos grados de dificultad para desarrollar este  trabajo.
Un grupo es una entidad que tiene una "aura" grupal, un aspecto emocional, un aspecto mental, una personalidad grupal, un espíritu grupal.
También se pretende lograr el rescate de valoresen los alumnos tales como:
Responsabilidad
Humanismo
Estética
Incondicionalidad
Organización
Solidaridad
Comunicación
Pertenencia
Protagonismo
TEORÍA DE DARWIN
La teoría de la evolución que postuló Darwin tuvo un enorme impacto en el pensamiento europeo de la segunda mitad del siglo XIX. Los principales argumentos de El origen de las especies, que se publicó en 1859 son:
1. Los tiposbiológicos o especies no tienen una existencia fija ni estática sino que se encuentran en cambio constante.
2. La vida se manifiesta como una lucha constante por la existencia y la supervivencia.
3. La lucha por la superviviencia provoca que los organismos que menos se adaptan a un medio natural específico desaparezcan y permite que los mejores adaptados se reproduzcan, a este proceso se le llama"selección natural".
4. La selección natural, el desarrollo y la evolución requieren de un enorme período de tiempo, tan largo que en una vida humana no se pueden apreciar estos fenómenos.
5. Las variaciones genéticas que producen el incremento de probabilidades de supervivencia son azarosas y no son provocadas ni por Dios (como pensaban los religiosos) ni por la tendencia de los organismos...