Estudio De La Relacion Entre El Maltrato Infantil Y El Rendimiento Escolar

CAPITULO I

1. Planteamiento del Problema

Estudio de la relación entre el Maltrato Infantil y el Rendimiento Escolar en los Estudiantes del Nivel Primaria de la Institución Educativa 7024 – Surquillo – Lima.

1.1 Determinación del Problema
La situación de la infancia en el mundo presenta un panorama ciertamente desalentador, cada minuto que pasa mueren muchos niños y niñas dehambre, otros se encuentran explotados sexual y laboralmente casi desde su nacimiento, sin embargo no podemos olvidar que hay muchos niños y niñas que viven a lo largo de su infancia situaciones dolorosas relacionados con maltrato: físico, moral, emocional, abuso sexual y abandono, las cuales tienen repercusiones que se manifiestan en todas y cada una de las esferas de su desarrollo: físico,cognitivo, afectivo, social y emocional.
Vemos que la violencia infantil está asociada a factores socio-económicos, culturales y educativos. No existen registros de casos que se susciten en clases económicas privilegiadas debida a que estas tienen más posibilidades de “esconder o silenciar” la acción mientras que las clases desposeídas tienen que acudir al sector publico para la atención medica y/odemanda de justicia.
Cabe señalar que la Organización Panamericana de la Salud (OPS), en setiembre de 1997, al programar acciones de promoción de la salud mental y el desarrollo psicosocial de la niñez, define dos componentes principales para este abordaje: el estimulo al desarrollo temprano y la reducción de las conductas violentas hacia los niños, señalando en particular castigo corporal y maltrato,lo que estaría hablando de la incidencia de la violencia contra la infancia en el ámbito regional y de su importancia relativa en el marco de los diferentes problemas de salud que afectan al grupo de niño maltratado.
En Estados Unidos han muerto 1185 niños en el año 1997 a manos de sus padres y a estos hay que añadir los muertos psicológicos: los niños que quedan afectados psicológica oemocionalmente.
Diariamente, miles de niños y niñas en el Perú son maltratados física y psicológicamente por sus padres, madres, parientes, profesores o por cualquier adulto que considera el castigo físico como normal, aceptable y hasta “necesario”. Las víctimas de estos casos no aparecen en las estadísticas, salvo que los “castigos” hayan originado graves secuelas o la muerte de quienes recibieron losgolpes. En el Perú según la encuesta ENDES 2000, el 41% de padres y madres acude a los golpes para corregir a sus hijos e hijas. En la sistematización de los Centros de Emergencia Mujer (CEM), se aprecia que las niñas y niños de 6 a 11 años reciben casi el doble de violencia física y psicológica que aquellos de 0 a 5 años, casi sin distinción de sexo. Las consecuencias del maltrato y la violenciaen el menor de edad se observa en el desarrollo cognitivo manifestándose a través de: retraso en el lenguaje, bajo rendimiento escolar, absentismo escolar, miedo al fracaso, baja tolerancia a la frustración y disminución del interés por las actividades escolares.
Es natural que deseemos para nuestros hijos un buen rendimiento escolar, mediante el estudio, el objetivo del cual es preparación parala vida, desarrollo de habilidades del pensamiento, cultura personal, con ideas propias que son fruto de estructurar lo que se ha aprendido o sabiduría.
En el Perú existe la Unidad de Medición de la Calidad Educativa (UMC) que es una oficina del Ministerio de Educación del Perú creada en 1996, para realizar investigaciones sobre el rendimiento escolar en educación básica, ya que vemos que elmaltrato infantil es uno de los factores que influye en el rendimiento escolar es por eso que se trata de evaluar para medir su nivel de conocimiento.
En el Perú, se analizan algunos factores psicológicos y sociales que aumentan el riesgo estudiantil de bajo rendimiento en la escuela. Se plantea que a través del comportamiento emocional en la comunidad educativa, es posible identificar algunos de...