Estudio de manifestaciones de violencia en las escuelas de la periferia de San Luis. Un estudio extensivo desde la mirada de los actores escolares

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Luciano, Gabriela; Marín, Leticia
Estudio de manifestaciones de violencia en las escuelas de la periferia de San Luis. Un estudio extensivo
desde la mirada de los actores escolares
Fundamentos en Humanidades, vol. XII, núm. 23, 2011, pp. 93-109
Universidad Nacional de San LuisSan Luis, Argentina
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18424417006

Fundamentos en Humanidades,
ISSN (Versión impresa): 1515-4467
fundamen@unsl.edu.ar
Universidad Nacional de San Luis
Argentina

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Fundamentos en Humanidades
Universidad Nacional de San Luis – Argentina
Año XII – Número I (23/2011) 93/109 pp.

Estudio de manifestaciones de violencia
en las escuelas de la periferia de San
Luis. Un estudio extensivo desde la
mirada de los actores escolares
Expressions of violence in outskirt schools of San Luis. An
extensive studyfrom the point of view of school actors

Gabriela Luciano

Universidad Nacional de San Luis
gabiluciano@hotmail.com

Leticia Marín

Universidad Nacional de San Luis
olmarin@unsl.edu.ar

(Recibido: 28/04/10 – Aceptado: 23/02/12)

Resumen
El presente trabajo tiene por finalidad presentar los resultados de la
primera etapa de una investigación en curso, que realizamos a partir de
laconstrucción de un diseño metodológico mixto.
Desde una perspectiva descriptiva, nos propusimos elaborar un diagnóstico de la frecuencia e intensidad de manifestaciones de violencia en
las escuelas, así como, los factores de riesgo que pudieran estar asociados
a la génesis y/o desarrollo de la violencia en la escuela, desde la experiencia que construyen los actores adultos de escuelas públicas dezonas
periféricas de la ciudad de San Luis.
En el marco de una indagación de carácter extensiva, realizamos un
tratamiento cuantitativo de las respuestas expresadas en una cartilla adhoc, según las significaciones particulares que construyen del fenómeno,
los actores escolares.

año XII - número I (23) / 2011

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En ese marco se destaca la preeminencia deuna percepción donde
la violencia verbal, es el tipo de conducta que los actores escolares mencionan como la más frecuente. Asimismo describen múltiples factores de
riesgo asociados a las situaciones de violencia en la escuela, como escasa
comunicación escuela-familia y situaciones de violencia familiar. Sobre la
base de los principales resultados, se prevé el desarrollo de una segunda
etapaintensiva en contextos escolares particulares.

Abstract
This work aims at presenting the results of the first phase of an ongoing
research carried out using a mixed methodological design. From a descriptive perspective and considering the perceptions of the adult actors of
public schools in the outskirts of San Luis city, we made a diagnosis of the
frequency and intensity of violenceexpressions in the schools, and also
the risk factors associated to the genesis and/or development of violence.
By using an extensive research method, the answers expressed in an
ad-hoc booklet were analyzed quantitatively, according to the particular
significations of the phenomenon construed by the school actors. The
results show that school actors considered verbal violence as the most
frequentbehavior and described several risk factors associated to violent
situations in the school, such as little communication between the school
and the family, and family violence events. On the basis of the main results,
a second phase using an intensive research method in intentionally selected
schools will be developed.

Palabras claves
construcción socio-histórica - violencia social -...