Estudio De Programas Transición A La Vida Adulta Y Activa

1. Estudio de programas transición a la vida adulta y activa
► Programas de cualificación profesional inicial
● Objetivo: Posibilitar el tránsito al mundo laboral y favorecer la inserción social, educativa y laboral de los jóvenes entre 16 y 21 años y excepcionalmente de 15, que no han obtenido el título de ESO.
● Puntos fuertes: Certificación de acreditación de competencias. Atención a ladiversidad. Posibilidades de titulación. Recuperación de alumnado con escolaridad fracasada. Aprendizaje cooperativo y participativo.
● Mejora: Regulación de una base curricular mínima para que todas las administraciones presenten las mismas ofertas formativas. Mayor colaboración y coordinación entre las administraciones educativas y laborales pues con excepción de la modalidad Formación-Empleo, elresto de modalidades no tienen relación con el empleo. Favorecer el desarrollo personal y profesional, ya que se posicionan más hacia una inserción laboral.
► Módulo de Formación y Orientación Laboral
● Objetivo: Proporcionar a los alumnos de los ciclos formativos de grado superior y medio la adquisición de conocimientos y habilidades en materia de salud y seguridad laboral, el conocimiento dela legislación laboral, la formación laboral necesaria de la competencia profesional del sector correspondiente y los mecanismos de inserción laboral.
● Puntos fuertes: Está incluido en el currículum de los Ciclos formativos y regulado por la administración educativa, las enseñanzas aseguran una formación polivalente del alumnado con el objeto de que sepa adaptarse a los nuevos cambiostecnológicos y productivos.
● Mejora: Currículum más flexible para poder responder a la diversidad del alumnado. Más conexión con el mundo laboral, puesto que es una orientación fundamentalmente teórica. Orientarlos más hacia un desarrollo personal y profesional ya que se centran más hacia una inserción laboral.
► Programas públicos de empleo: escuelas taller y casa de oficios – talleres de empleo
●Objetivo: Formación de jóvenes (menores de 25 años), favoreciendo su integración social y la formación básica complementaria para aquellos que no hayan alcanzado los objetivos de la ESO, integración en el mercado de estos jóvenes y conservación y restauración del patrimonio histórico, cultural y natural así como la rehabilitación medioambiental y mejora de las condiciones de vida en los pueblos yciudades.
● Puntos fuertes: Es un programa mixto de empleo-formación. Pretenden la inserción socio-laboral a través de la cualificación en alternancia con el trabajo. Facilitan la adquisición de competencias profesionales y posibilitan una formación básica.
● Mejora: La convalidación, una vez finalizados, de los certificados.
2. Maqueta programa de transición a la vida adulta y activa.
Programa detransición a la vida adulta y activa para ESO
►Justificación:Creo que es conveniente como medida preventiva instaurar en la ESO el programa de transición a la vida adulta y activa desde el primer curso ya que debido al aumento de los itinerarios formativos que implican múltiples transiciones que deben realizar en su proceso formativo, también ocurre que no siempre los estudiantes obtienen eldiploma académico de la ESO. Estas personas pretenden incorporarse al mundo laboral. Considero que es muy importante el desarrollo de una serie de habilidades y destrezas que tienen aplicaciones laborales y sociales para que una vez finalizada su educación puedan incorporarse al trabajo mediante una transición adecuada (Verdugo y Jenaro, 1988). Una visión integradora que permita la orientaciónpreventiva, de desarrollo y de intervención social sería la propuesta en el modelo para la inserción laboral.
►Objetivos:
—Formarse una imagen ajustada de sí mismo/a, propiciando el autoconocimiento de sus características personales, intereses vocacionales y motivaciones; así como su relación con el contexto social.
—Estimular estrategias para posibilitar los procesos de elección, decisión y...