Estudio de un cas



SEMINARIO “ESTUDIO DE UN CASO”
El caso a analizar que se nos presenta, expone las acciones que se llevan a cabo, a partir del caso de un profesor que ha suspendido el curso a una de sus alumnas de primero de Bachillerato obteniendo una calificación de cero puntos en el examen final de Historia.
En primer lugar, realizaré un análisis en relación con la actuación de varios de los personajesque interaccionan en dicho caso, teniendo en cuenta la legislación vigente, y en segundo lugar realizaré una reflexión sobre aspectos pedagógicos y políticos que sugiere el caso en cuestión.

Primeramente, creo conveniente destacar, que la única actuación que se ha realizado de forma correcta, es la de la alumna Begoña que, ateniéndose al artículo 8.3 del Decreto 266/1997, de 17 de Octubre,sobre derechos y deberes de los alumnos de los centros de nivel no universitario de Cataluña, “Els alumnes o els seus pares o tutors, podrán reclamar les decisions i qualificacions que, com a resultat del procés d'avaluació, s'adoptin al final d'un cicle o curs d'acord amb el procediment establert”, realiza una reclamación ante el profesor argumentando que no esta de acuerdo con la nota. El profesorMiguel, atiende la reclamación de la alumna, pero le comunica que la calificación es inamovible porque resulta evidente que ha copiado. En este punto, si observamos el artículo 8.1 del decreto mencionado anteriormente, expone “ Els alumnes tenen dret a una valoració acurada del seu progrés personal i rendiment escolar, per la qual cosa se'ls ha d'informar dels criteris i procediments d'avaluació,d'acord amb els objectius i continguts de l'ensenyament”. Así pues, podemos ver claramente como el profesor desde un primer momento no ha actuado de manera correcta, ya que previamente no había informado a la alumna afectada.

Ante este hecho, teniendo en cuenta el artículo 8.2 “ Els alumnes o els seus pares o tutors, en el cas que siguin menors d'edat, tenen dret a solicitar aclariments perpart dels professors respecte de les qualificacions d'activitats acadèmiques o d'avaluacons parcials o finals de cada curs”, el padre de la alumna solicita hablar con el profesor, con el inconveniente que lo solicita sin cita previa, lo cual considero que es un acto erróneo, coincide con que el profesor está presente en una reunión y, le comunica mediante el conserje que no puede atenderlo. A miparecer, por la manera en la que ha actuado el profesor en este momento, hay una gran falta de implicación y de desinterés por la alumna, ya que creo que ante esta situación, aún estando presente en una reunión, el profesor debería atender personalmente al padre implicado aunque fuese solamente con la intención de comunicarle que en estos momentos no puede atenderle, y así entre los dos acordar unencuentro en un día conveniente. De esta manera, se hubiesen podido ahorrar muchas de las acciones que se dan a continuación.
Como cabe esperar, al no obtener respuesta por parte del profesor, el padre reclama entonces ante el director del Centro diciendo que su hija no ha copiado. El director, traslada la reclamación al Departamento de C. Sociales y Humanidades, que reunido en sesiónextraordinaria y a pesar de que el profesor no puede probar que la alumna ha copiado, ratifica la calificación. Esta acción, hace plantearme dos cuestiones, por un lado, porqué el departamento se reúne en sesión extraordinaria, si acogiéndonos al apartado 1.3.1 Programaciones de las diferentes áreas y matérias de la Resolución de 21 de Junio de 1999, que da instrucciones para la organización y elfuncionamiento de los centros docentes públicos de enseñanza secundaria de Cataluña para el curso 1999-2000, encontramos que “(...) Els departaments o seminaris dedicarán, com a mínim, el temps equivalent a una hora setmanal seguida a reunions regulars de treball, amb la participació obligatòria de tots els seus membres, per tal de: (…) Tractar els problemes d'un grup, tan generals com específics, que...