Estudio del desarollo del niño
Páginas: 4 (839 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2014
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL NIÑO.
¿Por qué estudiamos el desarrollo del niño?
Hemos visto que los profesores tienen diversos puntos de vista sobre el desarrollo del niño. De acuerdo con laopinión general, los niños obran de cierta manera porque no han sido educados ni socializados.
Toda cultura cuenta con una serie de convicciones concretas referentes a lo que el niño debe hacer yaprender a cada edad y esas convicciones varían de una sociedad a otra. Por ejemplo, se supone que los adolescentes norteamericanos deben posponer la reproducción muchos años después de alcanzar lamadurez, antes que comenzara el siglo XX, la sociedad americana consideraba a los niños como adultos en miniatura. Algunos observadores han descubierto una tendencia reciente a la “adulticificación” en lasimágenes norteamericanas de la niñez que puede tener consecuencias negativas para el bienestar y el desarrollo de los niños (Elkind, 1983).
Estudios han revelado que los profesores y directorestienen expectativas poco reales en lo tocante al desarrollo del niño. 103 grupos preescolares seleccionados practican las siguientes: juego libre, de exploración y actividades prácticas y de actividadesmateriales que promueven la autoestima así como el desarrollo físico mental y lingüístico.
La instrucción preescolar seguramente mejorará si se ofrecen más conocimientos acerca de la enseñanza dirigidaal desarrollo y se aumentará la fuerza de esta convicción. Profesores y directores con conocimientos especiales en el desarrollo del adolescente. Profesores deben estudiar el desarrollo del niño esmejorar la forma de enseñar.
Junto con la familia la escuela representa uno de los contextos con mayor influencia en el desarrollo del niño, por esto, la escuela debería impartir las habilidadesintelectuales básicas y ofrecer una formación más global para la vida.
Es difícil evaluar los efectos de la escuela en el desarrollo del niño, ya que unos aprenden en aulas bien equipadas, y otros deben...
¿Por qué estudiamos el desarrollo del niño?
Hemos visto que los profesores tienen diversos puntos de vista sobre el desarrollo del niño. De acuerdo con laopinión general, los niños obran de cierta manera porque no han sido educados ni socializados.
Toda cultura cuenta con una serie de convicciones concretas referentes a lo que el niño debe hacer yaprender a cada edad y esas convicciones varían de una sociedad a otra. Por ejemplo, se supone que los adolescentes norteamericanos deben posponer la reproducción muchos años después de alcanzar lamadurez, antes que comenzara el siglo XX, la sociedad americana consideraba a los niños como adultos en miniatura. Algunos observadores han descubierto una tendencia reciente a la “adulticificación” en lasimágenes norteamericanas de la niñez que puede tener consecuencias negativas para el bienestar y el desarrollo de los niños (Elkind, 1983).
Estudios han revelado que los profesores y directorestienen expectativas poco reales en lo tocante al desarrollo del niño. 103 grupos preescolares seleccionados practican las siguientes: juego libre, de exploración y actividades prácticas y de actividadesmateriales que promueven la autoestima así como el desarrollo físico mental y lingüístico.
La instrucción preescolar seguramente mejorará si se ofrecen más conocimientos acerca de la enseñanza dirigidaal desarrollo y se aumentará la fuerza de esta convicción. Profesores y directores con conocimientos especiales en el desarrollo del adolescente. Profesores deben estudiar el desarrollo del niño esmejorar la forma de enseñar.
Junto con la familia la escuela representa uno de los contextos con mayor influencia en el desarrollo del niño, por esto, la escuela debería impartir las habilidadesintelectuales básicas y ofrecer una formación más global para la vida.
Es difícil evaluar los efectos de la escuela en el desarrollo del niño, ya que unos aprenden en aulas bien equipadas, y otros deben...
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