Estudio Descriptivo De Los Niveles Del Lenguaje

UNIVERSIDAD DEL MAR SEDE LA SERENA ESCUELA DE FONOAUDIOLOGIA

TESINA PARA OPTAR AL GRADO DE LICENCIADO EN FONOAUDIOLOGÍA

ESTUDIO DESCRIPTIVO DE LOS NIVELES DEL LENGUAJE QUE SE PRESENTAN DESCENDIDOS EN NIÑOS Y NIÑAS DIAGNOSTICADOS CON TEL, CUYAS EDADES SON ENTRE 3 AÑOS A 5 AÑOS 11 MESES, PERTENECIENTES A EEL DEL SECTOR URBANO, COMUNA DE LA SERENA.
Autoras: Valentina Marín Zeballos PalomaMiranda Gómez Karina Rodríguez Cabeza

Asesor Temático: Marco Ortiz Vidal

Asesor Metodológico: Ruth Ulloa Lastres

La Serena, Diciembre 2009.

AGRADECIMIENTOS

Nos gustaría agradecer a todos quienes de alguna forma nos ayudaron a realizar nuestros estudios, en especial a quienes participaron en nuestro proceso de formación profesional desde el principio permitiéndonos mantener nuestraconvicción, respeto en nuestras creaciones e investigaciones de diversas temáticas. Entre ellos podemos destacar como principal pilar en nuestro proceso educativo a Dios, nuestros padres, hermanos/as, esposo, amigos/as, profesores, guía asesor y temáticos de tesis. Además, reconocer la labor que cumplió cada director (a) de las escuelas especiales de lenguaje que nos permitieron extraer lainformación de sus estudiantes para poder elaborar nuestro trabajo que brindó frutos exitosos tanto para nosotras como en la retroalimentación para cada uno de los establecimientos.

Durante nuestro proceder investigativo, nos percatamos de la importancia de nuestra tesis para el Gobierno Regional de Coquimbo, al ser premiadas con un monto de dinero para cubrir los gastos del estudio incurridosdurante todo el proceso. Este aporte económico nos indicó satisfactoriamente que seguíamos un buen camino en nuestra investigación, que nuestra perseverancia, dedicación, esfuerzo y trabajo nos entregaría grandes éxitos como también nos permitiría demostrar que los trastornos del lenguaje tienen relevancia significativa en el aprendizaje de los niños. Dicho lo anterior, damos las gracias a todosustedes por estar siempre acompañándonos y apoyándonos en cada una de las decisiones que resultan trascendentales para nuestro crecimiento como persona y profesional ad portas de nuestra titulación y dar el gran paso a convertirnos en grandes Fonoaudiólogas como siempre lo soñamos. 2

INDICE

INTRODUCCIÓN................................................................................................................. 5 CAPÍTULO I: Formulación del Problema de Investigación .................................... 7 1.1 Planteamiento del Problema. ........................................................................... 7 1.2 Preguntas de Investigación. .......................................................................... 10 1.3 Objetivo General............................................................................................... 11 CAPÍTULO II: Marco de Referencia ............................................................................. 12 2.1 Marco Contextual. ............................................................................................. 12 2.2 Marco de Antecedentes Previos. ..................................................................16 2.3 Marco Teórico .................................................................................................... 22 2.3.1 Lenguaje. ..................................................................................................... 22 2.3.2 Niveles del Lenguaje................................................................................. 39 2.3.3 Trastornos del Lenguaje.......................................................................... 51 2.3.4 Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) ........................................... 56 2.3.5 Tipos de TEL ............................................................................................... 59 2.3.6 Diagnóstico de TEL y los Test que se aplican................................... 62 2.4 Marco Conceptual...