Estudio Exploratorio Del Acompañamiento De Los Adultos Responsables De Jovenes Participantes Del Programa De Medida Cautelar Ambulatoria

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ÍNDICE

1.- Introducción
1.1.- Adolescencia
1.1.1.- Adolescentes en Conflicto con la Justicia
1.1.2.- Ley de Responsabilidad Penal Adolescente
1.2.-Organismos relacionados con la temática
1.2.1.- Servicio Nacional de Menores
1.2.2.- Asociación Cristiana de Jóvenes de Valparaíso
1.2.2.1.- Programa de Medida Cautelar Ambulatoria
1.2.2.2.- Característica Generales de la Población Atendida
1.2.2.3.- Rangos etarios de la Población Atendida
1.3.- Familia y Adulto Responsable

2.- Fundamentación
2.1.- Contextode la Situación Problema
2.2.- Pregunta de Investigación

3.- Marco Teórico
3.1.- Teoría del Control Social
3.2.- Modelo de Riesgo-Necesidad-Responsividad
3.3.- Teoría de la Parentalidad
3.3.1.- Definición de Parentalidad
3.3.2.- Competencias Parentales

4.- Objetivos de la Investigación
4.1.- Objetivo General
4.2.- Objetivos Específicos5.- Marco Metodológico de la Investigación
5.1.- Tipo de Investigación
5.2.- Técnicas de Recolección de Datos
5.2.1.- Entrevista Estructurada
5.2.2.- Observación Simple
5.3.- Muestreo de la Investigación
5.3.1.- Unidad de Análisis
5.3.2.- Muestra de la Investigación

6.- Referencias Biliográficas

1.- INTRODUCCIÓN

1.1.- Adolescencia

La palabraadolescencia proviene del latín “adoleceré”, cuyo significado es crecer o desarrollarse hacia la madurez. Y precisamente distintos autores e instituciones la definen como aquella etapa donde se produce una transición desde la niñez hacia la adultez, la cual según la Organización Mundial de la Salud (1995), se encuentra comprendida entre los 10 u 11 años hasta los 19 años y considera dos fases: laadolescencia temprana, desde los 10 u 11 años hasta los 14 o 15 años, y la adolescencia tardía, desde los 15 a los 19 años.

Esta etapa involucra diversos desarrollos, según B2:

• Desarrollo Fisiológico: Los jóvenes descubren un cambio corporal en dimensiones, texturas y funciones, en el que ahora es un cuerpo más grande y fuerte, con nuevas formas, y donde alcanza la madurez sexual.• Desarrollo Cognitivo: Aparece la capacidad de pensar en forma abstracta. Aquí los adolescentes pueden pensar no sólo en función de lo que observan en una situación concreta. Desde ese momento pueden imaginar una variedad de posibilidades, piensan en situaciones hipotéticas y pueden plantearse un problema intelectual de forma sistemática.

• Desarrollo Moral: Definido como el como eldesarrollo de un sentido individual de la justicia. El cual depende tanto de su nivel de desarrollo intelectual como de su carácter y educación.

• Desarrollo social y de la personalidad: Aquí comienza la búsqueda de la identidad, debido a los repentinos cambios temporales que desconciertan a los jóvenes, que los hace preguntarse a sí mismos que han sido hasta ahora y en quiénes se estánconvirtiendo. Esta confusión se refleja entre otros, en la impulsividad infantil o en la intolerancia hacia los demás. Aparece la idea de independencia.

Consecuentemente con lo mencionado, los adolescentes están buscando su lugar en el mundo, están construyendo su personalidad y, en el transcurso de esa construcción personal, una buena parte de ellos pone en duda muchas cosas, sobretodo las quedefienden los adultos que están a su alrededor.

Algunas veces la inseguridad, el miedo y la rebeldía, característicos de esta etapa, se convierten en un problema, ya que el adolescente incurre en conductas peligrosas y/o delictivas que lo afectan tanto a él como a su familia. De hecho diversas investigaciones, como la de Florenzano (1998), han dejado en evidencia una mayor vulnerabilidad durante...