Estudio longitudinal de la comunicacio n referencial en nin os de 4 8 an os
Páginas: 4 (759 palabras)
Publicado: 29 de abril de 2015
Estudio longitudinal de la comunicación referencial en niños de 4 – 8 años
Universidad de Barcelona
El presente trabajo analiza las conductas comunicativas en un estudio longitudinal de10 parejas de niños , evaluados por primera vez a los 4:6 años y revaluados a los 6;6 y 8:7 años de edad , los resultados muestran la permanencia de ciertas estructuras y un incremento de lasestrategias y la complejidad de los patrones comunicativos con la edad , estos resultados confirman la hipótesis del incremento de competencia comunicativa con la edad que simultáneamente a la constatacióndel descenso de la función de tutela del adulto , implican una mayor toma de conciencia de los procesos involucrados en la emisión – comprensión del lenguaje.
La interacción comunicativa entre sujetoscon distintos niveles de aptitud o conocimiento –interacción asimétrica - es sin duda uno de los medios por los cuales el novicio accede a la información que le proporciona el experto. Lacomunicación referencial constituye un importante terreno para predecir el éxito del aprendizaje en situaciones en que es necesario el uso de la interacción para la adquisición de habilidades cognoscitivas y/oconocimientos .Donahue (1985) expone que las deficiencias en comunicación referencial provocan dificultades de aprendizaje .
Las características de la metodología referencial potencian dos aspectosque se presentan unidos y que destacamos a continuación . primero el análisis de las estrategias utilizadas por el emisor para seleccionar la información pertinente para describir el referente , esdecir, el mensaje y, segundo , la codificación de este mensaje en forma proposicional de manera lo suficientemente precisa para que el receptor pueda descodificarlo y distinguir el referente sinambigüedad.
Método
Sujetos
La muestra esta compuesta por diez parejas de niños de familias de clase socioeconómica media : comerciantes autónomos (21%), administrativos (36%), titulados...
Universidad de Barcelona
El presente trabajo analiza las conductas comunicativas en un estudio longitudinal de10 parejas de niños , evaluados por primera vez a los 4:6 años y revaluados a los 6;6 y 8:7 años de edad , los resultados muestran la permanencia de ciertas estructuras y un incremento de lasestrategias y la complejidad de los patrones comunicativos con la edad , estos resultados confirman la hipótesis del incremento de competencia comunicativa con la edad que simultáneamente a la constatacióndel descenso de la función de tutela del adulto , implican una mayor toma de conciencia de los procesos involucrados en la emisión – comprensión del lenguaje.
La interacción comunicativa entre sujetoscon distintos niveles de aptitud o conocimiento –interacción asimétrica - es sin duda uno de los medios por los cuales el novicio accede a la información que le proporciona el experto. Lacomunicación referencial constituye un importante terreno para predecir el éxito del aprendizaje en situaciones en que es necesario el uso de la interacción para la adquisición de habilidades cognoscitivas y/oconocimientos .Donahue (1985) expone que las deficiencias en comunicación referencial provocan dificultades de aprendizaje .
Las características de la metodología referencial potencian dos aspectosque se presentan unidos y que destacamos a continuación . primero el análisis de las estrategias utilizadas por el emisor para seleccionar la información pertinente para describir el referente , esdecir, el mensaje y, segundo , la codificación de este mensaje en forma proposicional de manera lo suficientemente precisa para que el receptor pueda descodificarlo y distinguir el referente sinambigüedad.
Método
Sujetos
La muestra esta compuesta por diez parejas de niños de familias de clase socioeconómica media : comerciantes autónomos (21%), administrativos (36%), titulados...
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