estudio pobreza


Universidad Pedagógica Del Estado De Sinaloa

Unidad 25C Los Mochis
Clave 25DUP0004P


Licenciatura En Intervención Educativa

LINEA INCLUSIVA

Tema:
Proyecto Psicopedagogico

Problematica:
Mejoramiento educativo en comunidades pobres

Alumnos:
Cota Ceceña Liliana Gabriela
Carmona Castillo Carla
Ruesgas Rojas ChristianAsesor:
Marina Perales Parra

Grupo:
203


Los Mochis, Sin. Enero de 2014



Indice






Problematica.
Las necesidades que sufren las escuelas en mexico son notoriamente grandes, especialmente en las comunidades pequeñas de las ciudades donde ni la gente ni el gobierno puede ayudarlas a mejorar la calidad para la educacion de los niños. Este problema es grave, ya que muchasveces la falta de recursos limita la buena educacion de un menor y esto tiende a llevar a los pequeños por el lado "facil" y querer abandonar la escuela porque por falta de dinero no pueden cumplir con sus materiales, libros o vestimenta para seguir con su educacion. las comunidades pobres suelen tener un alto indice de deseso en educacion. Otro problema es que por falta de dinero tambien los niñossuelen dejar la escuela para ponerse a trabajar y poder ayudar en la economia de la casa.

TEORIA PSICOPEDAGOGICA.
La acción psicopedagógica se vincula principalmente a la planificación de procesos educativos, entendiendo planificación como un acto en el que se incluye el análisis de necesidades, establecimiento de objetivos, metas, diseño y evaluación; su fin central es contribuir almejoramiento del acto educativo.
El orientador actúa desde diversos campos como la orientación y la intervención psicopedagógica, los cuales se refieren a un conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que posibilitan la ejecución de acciones preventivas, correctivas o de apoyo, desde múltiples modelos, áreas y principios, dirigiéndose a diversos contextos.

La intervenciónpsicopedagógica es aquel conjunto de actividades profesionales que realizan los psicólogos, psicopedagogos, pedagogos, en contextos escolares de cualquier ámbito y modalidad y que tienen como objetivo, mediante su integración en las actividades docentes, conseguir una mejora en la calidad de la enseñanza y una mejor adecuación de ésta a las características de los alumnos.
Así pues toda intervenciónpsicopedagógica hay que entenderla como una labor que contribuye, desde su ámbito específico de aportaciones, a promover soluciones realistas y ad aptarlas a determinados problemas existentes en la Institución. Esto conlleva, necesariamente, el considerar la intervención desde una óptica tanto preventiva como correctiva para el conjunto de los problemas o disfunciones existentes en la instituciónescolar.
Características más relevantes:
Tiene como objetivo global el mejoramiento de la calidad educativa de los centros, a través de la propuesta de soluciones educativas adaptadas a las necesidades de los alumnos y las características del contexto.
Está compuesta por todo un conjunto de acciones preventivas y correctivas complementarias y no excluyentes, de las desarrolladas ordinariamente porlos profesores en el aula, con el fin de optimizar el rendimiento escolar, el desarrollo cognitivo, el desarrollo afectivo, la integración social...
Se realiza en un centro docente con la participación de los profesores y bajo la supervisión de un profesional psicopedagogo, generalmente durante un curso académico.
Dispone de objetivos, de tal forma explicitada y temporalizada que pueden serobjeto de evaluación por parte de los agentes o usuarios de la intervención.
Se concibe y diseña bajo la forma de “Programas”.
Implica a todos los elementos que institucionalmente cooperan en el desarrollo educativo; padres, profesores, alumnos, equipo directivo, etc.
Intervención: La intervención coincide con la práctica de la orientación, la realiza un profesional cualificado, donde se...