Estudio violencia escolar

Universidad
Andrés Bello
Facultad Ciencias Jurídicas
Trabajo Social
Viña del Mar

Informe Final
Proyecto de
Investigación

Docente: Pablo Rivera V.
Alumnas: Maureen Musso A.
Luz María Pavez M.
Cinthya Pino R.
Índice

Pág.

Planteamiento del problema ……………………………………… 3
Descripción del problema ………………………………………… 3 - 7
Justificación ………………………………………………………… 8- 9
Marco teórico ………………………………………………………. 10 - 22
Marco metodológico ………………………………………………. 23 - 28
Conclusiones ………………………………………………………. 29
Anexos ……………………………………………………………… 30
Planteamiento del problema

“Identificar el nivel de conocimiento que los padres y/o apoderados del colegio Padres Franceses tienen respecto del los fenómeno de violencia escolar que se suceden dentro del establecimiento”Descripción del problema

El fenómeno de Violencia Escolar no se agota en la escuela, sino que representa una arista del fenómeno de la Violencia Social en su conjunto. La escuela es un espejo y a la vez un amplificador de la realidad social. En este sentido, de acuerdo a Corsi[1]: “Las manifestaciones cada vez más tempranas de la violencia son el reflejo de una sociedad queproporciona a las nuevas generaciones modelos de vínculos que dejan de lado valores tales como la verdad, la justicia, la solidaridad y el respeto por el otro”.

Por su parte Humberto Maturana, plantea que “la vida humana se da en un espacio psíquico y la violencia es uno de los modos de vivir en ese espacio. Hablamos de violencia en la vida cotidiana al referirnos a aquellas circunstanciasen las que alguien se mueve en relación a otro en el extremo de la exigencia de obediencia y sometimiento, cualquiera que sea la forma como ocurre, en términos de suavidad o brusquedad y el espacio relacional en el que tenga lugar. Violencia es la negación del otro, que lleva a su destrucción en el esfuerzo por obtener obediencia y sometimiento” (“La Biología del amor”, Maturana Humberto, CapituloIII). Finalmente este autor agrega: “La agresión y la violencia no son aspectos biológicos del convivir cotidiano humano fundamental. Los seres humanos no pertenecemos a la biología de la violencia y la agresión”.

La violencia y la agresión surgen como modos culturales de vivir en un espacio psíquico en que se valida la negación del otro frente a cualquier desacuerdo desde la autoridad,la razón y la fuerza. Desde esta perspectiva los estudiosos en el tema nos guían hacia los factores culturales y estilos de vida. De este modo la violencia pertenece al mundo de la cultura, a los modos de vida de la sociedad humana. La violencia tendría un valor dentro de la construcción de sociedades. En este sentido, se valoran algunas conductas violentas en las comunidades dentro de contextosrituales y significantes de las reglas de convivencia comunitaria y el paso generacional. Ya sea como iniciaciones o como búsqueda de chivos expiatorios, la violencia marca distinciones en los tiempos, los roles y las amenazas reales o ficticias presentes en los imaginarios colectivos. La escuela para nuestra cultura occidental es un espacio ritual significativo para exorcizar las violenciassistémicas y dar paso a la adultez en las nuevas generaciones.

Ahora bien, en el espacio del convivir cotidiano de la escuela, la violencia se manifiesta como la interacción basada en el abuso y maltrato entre escolares. Esta violencia es a la vez un fenómeno social y psicológico: social, porque surge y se desarrolla en un determinado clima de relaciones humanas, que lo potencia, lo permite y lotolera; y psicológico, porque afecta personalmente a los individuos que se ven envueltos en este tipo de problemas. Así mismo, son víctimas del fenómeno de la violencia, los niños/as que, sin verse involucrados de forma directa, lo están de forma indirecta, ya que son observadores y sujetos pasivos de la misma, al verse obligados a convivir en situaciones sociales donde esos problemas existen....