Estudio

En el desarrollo de este programa formativo se utiliza como parte esencial de su estrategia educativa, a los recursos propios de las tecnologías de la información y las comunicaciones como,computadoras, DVD, CD de la asignatura, video didáctico, televisor y métodos didácticos innovadores, basados en la dedicación exclusiva, motivación y consagración en los escenarios de la profesión.7Tanto profesores como estudiantes deben poseer una preparación básica en el uso de las TICs para que el proceso de enseñanza-aprendizaje se logre de forma óptima. Este programa es de recientecomienzo y aún no se ha estudiado cómo ocurre el uso de estos recursos clave en el referido programa. Estos argumentos avalan la importancia teórico-práctica y social de la realización de un estudiocientíficamente fundamentado acerca de los factores relacionados con el uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que contribuirá a elevar la efectividad del uso de estastecnologías en el proceso docente.

La novedad de este estudio radica en que se podrá contar con una caracterización del uso de las TICs, lo que de hecho contribuirá al perfeccionamiento del procesodocente de la asignatura Morfofisiología Humana I.

El objetivo general del trabajo es caracterizar la utilización de las tecnologías de la información y las comunicaciones en el proceso deenseñanza-aprendizaje de la asignatura Morfofisiología Humana I en el municipio Maracaibo, Estado de Zulia, Venezuela. Los objetivos específicos son los siguientes:

- Identificar las tecnologías dela información y las comunicaciones utilizadas por estudiantes y profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Morfofisiología Humana I.

- Identificar factoresrelacionados con el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones utilizadas por estudiantes y profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Morfofisiología Humana I.