estudio




RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ENTRE EL PERSONAL DEL COLEGIO

Estaba asistiendo a una capacitación de TOC. En noviembre había hablado con mi jefe acerca de que me capacitaría en el mes de febrero y aunque yo había solicitado tomar una licencia personal, él me dijo que podía asistir a la capacitación en horas laborales. Dos semanas antes de la capacitación, mi jefe dijo que él quería que meocupara de una conferencia con un grupo del comité de alfabetización de nuestra escuela el miércoles de la misma semana del seminario de TOC. Le recordé que asistiría a la capacitación de TOC para ese momento, pero él sugirió que obviara ese día de la capacitación en TOC. La conversación tuvo un extraño aire con una solución nada clara.
La semana de la capacitación me sentí molesto porque sabíalo que él quería, pero use mi usual técnica de resistencia pasiva. La conferencia de alfabetización fue el mismo día de la de TOC cuando deberíamos estar enseñando a resolver conflictos crónicos. Yo no quería perderme el día de conflicto crónico! Dije a mi mismo que él nunca había insistido realmente en que fuera al otro evento y, después de todo yo no conocía exactamente donde se sostendría elevento y ¿cómo llegar allí? Ignore su sugerencia y fui a mi capacitación en TOC.
Al siguiente día cuando llegue a la escuela, podía sentir el frio. Explique que no conocía donde era el evento de alfabetización y él dijo que yo debí haberlo contactado para averiguarlo. Puedo decir que él estaba realmente enfadado. Menciono también que quería que me ocupara de la reunión del equipo deadministración el viernes a las 9:00 am.
Eso era el mismo día del objetivo ambicioso de TOC! Ahora yo estaba enfadado también. Trabaje sobre una nube y vine con una solución: Él podría iniciar la reunión a las 8:00 y yo podría salir alrededor de las 10:00 porque usualmente ellos no permanecerían más que dos horas. Las sesiones de TOC usualmente inician con una retroalimentación, no me perdería mucho.Cuando le presente mi solución, aun así, él continuó muy enfadado. La amistad estaba deteriorándose e incluso hizo un cínico comentario acerca de las nubes. Una de las lecciones de TOC estaba claramente forzada.
Tú no puedes decirle a otras personas lo que ellos deben hacer para resolver sus problemas!
A la mañana siguiente le di la misma nube. Era una página llena de correcciones y garabatos sinembargo le leí en el orden apropiado el primer lado. La solución estaba en que iniciábamos a las 9:00 pero que yo estaba involucrado en todos los puntos y debía primero dirigirlos y me tendría fuera alrededor de las 10:00. Me dijo que estaba particularmente complacido que hubiésemos tenido esa pequeña charla ya que yo había colocado como prioridad de la discusión, el deseo por una buena amistad. Élincluso me abrazo antes de salir su oficina!
Esta fue una persona que estaba decididamente enfadada conmigo hasta que fui a su oficina. Ambos no sentimos ganadores. El me permitió salir de la reunión a las 9:45. Como una poderosa herramienta esa nube estaba para arreglar nuestra amistad. Mi jefe incluso me envió una nota.
























MEJORAR LAS HABILIDADESDE ALFABETIZACIÓN

TOC en la administración de la escuela : Gestión de proyectos , Dr, Cora Santiago , Director de la Región de la Capital Nacional, Departamento de Educación, Cultura y Deportes ( DECS ) , Lourdes Visaya , Supervisor , DECS Manila, Filipinas.


Lo que hay que cambiar:
Análisis de los resultados de las pruebas de nuestra participación en el Tercer Estudio Internacional deMatemáticas y Ciencias (TIMSS), reveló que un obstáculo para el mayor rendimiento en relación con la comprensión de lectura era en parte debido a la dificultad de los estudiantes con el idioma Inglés.

El análisis de la (Prueba de Aprovechamiento de Primaria Nacional) NEAT también reveló que los estudiantes no saben dominar suficientemente Inglés.

Qué cambiar:
Nuestra visión: hacer que todos...