Estudio

Las prácticas de laboratorio
Importancia, diseño y elaboración

Tabla de contenidos
1. El trabajo experimental en el área de Ciencias. Causas y consecuencia
2. El trabajo experimental en el área de Ciencias. Objetivo
3. Evolución de las funciones atribuidas a los trabajos prácticos
4. Instalaciones de un laboratorio en un IES
5. Material necesario para el laboratorio
6.Organización del laboratorio
7. Normas de seguridad
8. Tipos de Trabajos Prácticos
9. Utilización del laboratorio escolar
10. Elaboración de prácticas de laboratorio
11. Prácticas de laboratorio (EXAMEN)

L AS PR ÁCT I CAS DE L ABOR AT ORI O
I MPOR T ANCI A, DI SEÑO Y EL ABOR ACI ÓN
El trabajo experimental en el área de Ciencias

La Ciencia es una actividademinentemente práctica, además de teórica, lo cual hace que en su enseñanza el laboratorio sea un elemento indispensable.
Sin embargo, a pesar de su papel relevante para el estudio de las ciencias, en la realidad apenas se realizan prácticas en nuestros centros:
a) Causas:
Escasez de recursos y facilidades:
Humanos: falta de profesorado para desdobles.
Materiales: escasez de material delaboratorio.
Excesiva extensión de los programas de contenido, particularmente en 2º de Bachillerato.
Consideración tradicional de la enseñanza de las ciencias, basada en la transmisión de conocimientos ya elaborados.
Dependencia del profesorado respecto de los libros de texto, que se centran casi exclusivamente en los contenidos.
b) Consecuencia: una gran cantidad de nuestrosestudiantes pasan por el sistema educativo sin haber pisado jamás un aula-laboratorio.
El trabajo experimental en el área de Ciencias
El objetivo fundamental de los trabajos prácticos es fomentar una enseñanza más activa, participativa e individualizada, donde se impulse el método científico y el espíritu crítico.
De este modo se favorece que el alumno: desarrolle habilidades, aprenda técnicaselementales y se familiarice con el manejo de instrumentos y aparatos.
Por otra parte, el enfoque que se va a dar a los trabajos prácticos va a depender de los objetivos particulares que queramos conseguir tras su realización.
La realización de trabajos prácticos permite poner en crisis el pensamiento espontáneo del alumno, al aumentar la motivación y la comprensión respecto de los conceptosy procedimientos científicos.
Esta organización permite la posibilidad de relacionarse continuamente entre ellos, y con el profesor.
Para que esto funcione adecuadamente, es aconsejable conocer bien su planteamiento, y mediante el uso de la imaginación y de este conocimiento, intentar sacar partido de la, en la mayoría de los casos, deficiente dotación de material de laboratorio con la quecontamos.
Evolución de las funciones atribuidas a los trabajos prácticos
A lo largo de la historia los trabajos prácticos han ido evolucionando en su concepción:
1) Paradigma de la Enseñanza por Transmisión: Las primeras prácticas de laboratorio en educación se realizaron en 1865 y tenían la finalidad de facilitar el aprendizaje de la química en el Royal College of Chemistry. En este caso,los Trabajos Prácticos se utilizaban:
Medio para adquirir habilidades prácticas para uso y manipulación de aparatos.
Medio para el aprendizaje de técnicas experimentales.
Forma de ilustrar o comprobar experimentalmente hechos y leyes científicas presentados previamente por el profesor.
2) Paradigma del Descubrimiento Guiado y del Descubrimiento Autónomo: En los años setenta, se proponeque los trabajos prácticos consistan en actividades de descubrimiento de hechos, conceptos y leyes mediante el uso de los procesos de la ciencia en situaciones guiadas por el profesor. Esta es una concepción más autónoma, ya que no se pone énfasis en las conclusiones de tipo conceptual a las que hay que llegar, sino en el proceso de la investigación.
3) Paradigma de la Ciencia de los Procesos:...