Estudio

Diplomado Educación, Producción y Desarrollo
DESCO-EDUCACION SIN FRONTERAS

Gestión de Políticas Públicas de Educación en Áreas Rurales

Política educativa Realidad educativa.

Manuel Iguiñiz Echeverría Foro Educativo
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Educación y sociedad.
Visión de Jorge Basadre

“administración y economía de un lado y orientación técnico pedagógica de otro, constituyen dos pilares de la vidaeducacional. Pero no son los únicos. La educación es, en esencia, un asunto social, o sea de permanente interés para la colectividad toda; por eso, se habla de educación pública en el sentido de que concierne al Poder Público y también en el sentido de que atañe al público en general, es decir a la gente, a la comunidad. Las escuelas, en puridad de verdad, es a ella a quien pertenecen. Soninstituciones que operan, como otros tantos medios o conductos, por los cuales las necesidades, las aspiraciones o los intereses o los fines de la comunidad se van cumpliendo día a día, noche a noche.”Basadre. Conferencia “ la cortina de cemento y los
papeles” en : Materiales.. p74
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-

sostenidamente pero sin calidad y equidad. Incluye más alumnos pero a servicios educativos diferentes segúncondición económica y sociocultural.
Alumnos - Instituciones - Docentes - Déficit de atención -Déficit de oferta

I. El sistema educativo escolar se expandía

Cambio histórico del modelo de expansión. Fin de la época histórica de la expansión lineal Lima : Aumento de la educación privada Cambio demográfico
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El Sistema Educativo en cifras
Matrícula Absoluta 1998 - 2007
1,598,604 1,891,664Público Privado

10,000,000 8,000,000 6,000,000 4,000,000 2,000,000 0

1,361,503

6,779,436

6,971,461

6,636,196

1998

2003
Total Matrícula según gestión

2007
Público Privado

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

17%

19%

22.2%

83%

81%

77.8%

1998

2003

2007

4

El Sistema Educativo en cifras
Instituciones Educativas 1998 - 2003 - 2007Público Privado

100,000 80,000
15,198 22,469 18,155

60,000 40,000 20,000 0 1998
61,787 65,266 68,287

2003
Total Instituciones Educativas según gestión

2007

Público

Privado

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

20%

22%

24.8%

80%

78%

75.2%

1998

2003

2007

5

El Sistema Educativo en cifras
Docentes 1998- 2003 - 2007
Público Privado500,000 400,000
132,148 166,400 106,919 307,159

300,000 200,000 100,000 0

265,240

293,524

1998

2003

2007

Total Docentes según gestión 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 29%

Público

Privado

31%

35.1%

71% 69%

64,9%

1998

2003

2007

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Equidad – Cobertura Grado
Vº IVº
SECUN DARIA

Nacional
Perfil población població Matricula Matricula enEdad
Edad 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 400.000 500.000 600.000 700.000 P O B L A C I O N 800.000

IIIº IIº Iº 6º 5º

PRIMARIA

4º 3º 2º 1º 5 4

INICIAL

3 2 1 0 100.000 200.000 300.000 Fuente INEI- Boletin Demografico Nº15 INEINº

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Cambio demográfico

Elaboración: INEI / El Comercio 10/06/2008. 8

La expansión se realizó sin calidad y equidad. Modelo tradicional- Histórico fracaso de las Reformas Educativas - Calidad y equidad extendida - Vínculos sociales. - Lo pedagógico en el centro de la política.

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Conclusión de la educación secundaria

Adolescentes y Jóvenes con Secundaria Completa, según área de residencia, 2005
100 80 Porcentaje 60 40 20 0 Adolescentes de 17 a 19 años con Secundaria completa Total Jóvenes de 20 a 22 años conSecundaria completa Área rural 52 41 30 78 66 66

Área urbana

Fuente: INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICA E INFORMÁTICA - ENAHO 2005. Elaboración: MINISTERIO DE EDUCACION - Unidad de Estadística Educativa.

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Horas lectivas : Brecha público vs. privado

10000 8000 6000

Comparación entre horas programadas en Secundaria, Publico y Privado (Análisis de caso)

10000 8000

Comparación...