EStudio

.- Generalidades
1.1.- Personal Investigador
RUDY A. MENDOZA PALACIOS
Los Ficus A1-16 Piura – Peru
1.2.- Localidad
Centro Educativo Nº 14012 en el Pueblo joven "San Martín de Porres" al oeste de la ciudad de Piura
1.3.- Duración del Proyecto
1.4.- Fecha de Inicio
Febrero del 2004
1.5.- Fecha de Término
Junio del 2004
II ASPECTOS DE LA INFORMACIÓN

1.0.- REALIDAD PROBLEMÁTICA
1.1.-Planteamiento del problema
El centro educativo Nº 14012 "San Martín de Porres" se encuentra ubicado en el Pueblo joven del mismo nombre ,al oeste de la ciudad de Piura. Brinda atención en los niveles de educación inicial, y primaria.
Nuestra experiencia en reste colegio ha evidenciado que muchos de los alumnos del nivel primario presentan problemas relativos a la inexistencia de hábitos lectoreslos mismos que dificultad la comprensión e interpretación del texto leído no solo en el área de Comunicación Integral , sino en las demás áreas de aprendizaje .
Esta problemática se debe al hecho de que los alumnos no poseen una adecuada formación familiar, con hogares donde los padres de familia laboran fuera de casa y no destinan tiempo a sus hijos para apoyarles ni revisarles las tareasescolares. Por otro lado es también notoria la despreocupación de los docentes por promover entre sus alumnos los hábitos lectores respectivos.
1.2.- Formulación del Problema

¿Cuales son las dificultades lectoras que poseen los alumnos y que no les permite la comprensión de los textos que leen?
1.2.- Justificación del problema
El problema de investigación fue escogido debido a que :
Los niñosdel Centro educativo Nº 1412 presentan serias deficiencias en la comprensión lectora, ello debido a que no poseen hábitos de lectura en su hogar ni en la escuela
Debido a que el niño centra su atención en el juego y la televisión, y no presta demasiada atención en las lecturas encargadas en la escuela
No poseen una imagen de lectura en sus padres de familia, por ello no poseen el interés por lalectura
No poseen una hora determinada para la practica de la lectura dentro de la escuela y en sus hogares.
Ante ello. Consideramos que el tema propuesto les permitirá a los alumnos el desarrollarse positivamente en todas las áreas de aprendizaje, y con el desarrollo del habito lector, podrán tener una mejor comprensión del mundo en general.
1.4.- Objetivos
Identificar los hábitos lectores queposeen los alumnos del tercer grado de primaria del centro educativo Nº 14012 "San Martín de Porres"
Identificar las dificultades lectoras que poseen los alumnos del tercer grado de primaria del centro educativo Nº 14012 "San Martín de Porres"
Determinar las estrategias de enseñanza de lectura y comprensión que aplican los docentes del nivel primario en centro educativo Nº 14012 "San Martín dePorres"
Determinar el nivel de comprensión lectora que poseen los alumnos del tercer grado de primaria del centro educativo Nº 14012 "San Martín de Porres"
Elaborar y Aplicar un programa de técnicas de lectura a fin de permitir un mejor desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en los alumnos del tercer grado de Primaria del centro educativo Nº 14012 "San Martín de Porres"
2.0.- MARCOTEORICO
2.1. Antecedentes
La búsqueda de antecedentes bibliográficos en diversos centros de documentación nos ha dado como resultado el encontrar los siguientes trabajos relacionados con nuestro trabajo
a) TESIS
Factores que inciden en la comprensión de textos por los alumnos del II Ciclo de Primaria de la EPM Nº 1352 – Cuchayo – Pacaipampa Ayabaca
Autores :
LOPEZ ZURITA, MICAELA Y OtrosInstitución
Instituto Superior Pedagógico Piura. Tesis para optar el grado de Profesor de Primaria. Piura, 1997
b)TESIS
Las técnicas de lectura y su relación con las dificultades de Interpretación de textos en el área de Comunicación Integral por parte de los alumnos del 6º grado de Primaria del centro educativo "Nuestra Señora de Perpetuo Socorro" de la ciudad de Piura
Autores :
ALVARADO...