EstudioDeViolenciaEscol hellip

Aula Abierta 2007, Vol. 36, núms. 1, 2, pp. 89-96
ICE. Universidad de Oviedo

ISSN: 0210-2773

Estudio del nivel de violencia escolar en siete centros
asturianos de Educación Secundaria
David Álvarez-García, Luis Álvarez Pérez, José Carlos Núñez Pérez,
Julio Antonio González-Pienda, Paloma González-Castro
y Celestino Rodríguez Pérez
Universidad de Oviedo

El objetivo de este trabajo es analizarla frecuencia de aparición de diversos tipos de violencia
en Educación Secundaria y comparar cuáles son más habituales en cada ciclo educativo (primer
y segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato) en opinión del alumnado.
Para ello, se administró el Cuestionario de Violencia Escolar (CUVE) a una muestra de 1742 estudiantes pertenecientes a siete centros asturianos deSecundaria. Los resultados muestran que,
tanto en los dos ciclos de Secundaria como en Bachillerato, el tipo de violencia más habitual es
la verbal por parte del alumnado. Los datos obtenidos se comparan con los hallados por los principales informes diagnósticos sobre violencia escolar publicados en España.
Palabras clave: Violencia escolar, evaluación, Educación Secundaria.

Study to assess the level ofschool violence in seven Asturian High Schools. The objectives of
this study are to analyze the frequency of occurrence of various types of violence in Secondary
Education and to compare what are the most common in each cycle of Secondary Compulsory
Education and in Baccalaureate, in view of the student body. To achieve these objectives, we applied the School Violence Questionnaire (“Cuestionariode Violencia Escolar” - CUVE) to a
sample of 1742 students from seven Secondary Schools of Asturias (Spain). The results show
that the most common type of violence in Secondary Compulsory Education as well as Baccalaureate is verbal violence by pupils. The data obtained are compared with those found by the
main diagnostic reports about school violence published in Spain.
Keywords: School violence,evaluation, Secondary Education.

El clima de convivencia es uno de los
factores que más influyen en la calidad del
proceso de enseñanza-aprendizaje en los
centros educativos. En los últimos años, se
están produciendo importantes cambios sociales, en las formas de interacción y de
comportamiento (Marín, 2002; Musitu,
Fecha de recepción: 17-6-08 • Fecha de aceptación: 10-7-08
Correspondencia: DavidÁlvarez García
Universidad de Oviedo
Departamento de Psicología
Plaza Feijoó, s/n
33003 Oviedo
E-mail: alvarezgardavid@uniovi.es

2002), que se reflejan en el aula y que en
ocasiones afectan a ese clima. Estos cambios suponen todo un reto para la comunidad educativa, que trata de encontrar pautas
y medidas para el manejo eficaz de estas situaciones, así como de los posibles incidentes de carácterviolento que de ellas se puedan derivar. Ahora bien, cualquier propuesta
de actuación ha de partir de un análisis previo y riguroso de la realidad. En este sentido, resulta de especial interés conocer cuáles
son los tipos de violencia más habituales en
los centros educativos. De este modo, se po-

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DAVID ÁLVAREZ-GARCÍA, LUIS ÁLVAREZ PÉREZ, JOSÉ CARLOS NÚÑEZ PÉREZ, JULIO ANTONIOGONZÁLEZ-PIENDA, PALOMA GONZÁLEZ-CASTRO Y CELESTINO RODRÍGUEZ PÉREZ

drán diseñar programas de intervención,
orientaciones y medidas, más precisos y eficaces.
La opinión de los estudiantes resulta
fundamental para obtener esta información,
dado que ellos se encuentran inmersos en el
sistema de relaciones que tienen lugar en el
centro o en el aula. Según el alumnado, el tipo de violencia entre estudiantes másfrecuente en Educación Secundaria es la verbal
(insultos, motes ofensivos, hablar mal de los
demás). Esta es la forma en la que los estudiantes más dicen agredir (Ararteko-IDEA,
2006; Bolado y Gómez, 2005; Defensor del
Pueblo-UNICEF, 2000; Marchesi, Martín,
Pérez y Díaz, 2006; Martín, Rodríguez y
Marchesi, 2003), ser agredidos (ArartekoIDEA, 2006; Bolado y Gómez, 2005; Defensor del Pueblo-UNICEF,...