estudios de caso

SITUACION PROBLEMA
EL PORFIRIATO
¿La guerra es o ha sido considerada como una estrategia por el poder para imponer un gobierno dictador que satisfaga las necesidades de la clase dominante?APRENDIZAJES ESPERADOS
• Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad desde el México Independiente hasta la Revolución Mexicana (3°)
• Identifica actividades económicas decomunicación y transporte que cambiaron la Entidad durante el Porfiriato (3°)
• Describe consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de la Entidad (3°)
• Ubica la duración del Porfiriatoaplicando los términos de década, año, siglo, zonas de influencia de los caudillos revolucionarios (5°)
• Describe el proceso de consolidación del Porfiriato (5°)
• Reconoce el papel de la inversiónextranjera y el desarrollo científico y tecnológico durante el Porfiriato (5°)
• Reconoce la causas de la Revolución Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de loscaudillos Revolucionarios (5°)
• Identifica actividades económicas y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato (3°)
• Describe personajes recuperando aspectos físicos y depersonalidad (5°)
CONCEPTOS
• ¿Qué es una lucha armada?
• ¿Qué es la dictadura?
• ¿qué es una clase social dominante?
• ¿Quiénes eran considerados como grupo de civiles y militares?
• ¿Qué es la noreelección?
• Lectura de mapas
• Qué es la independencia
• Qué es la década, año, y siglo
• Qué son los caudillos
• Qué es la economía
• Qué son los sindicatos
SITUACIÓN DIDÁCTICA
El surgimientode las policías comunitarias en algunos Estados de la República como resultante de los abusos en el despojo de las propiedades a la sociedad y la poca participación del gobierno para defenderlos y surelación del despojo de las tierras a los campesinos y la violación a sus derechos durante la época de la Revolución Mexicana.

SECUENCIA DIDÁCTICA
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