ESTUDIOS DE CASOS. LA INCLUSION DE LAS TCS EN LA EDUCACION SUPERIOR. UNIVERSIDAD DE COLOMBIA

PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACION SUPERIOR EN AMERICA LATINA

EJEMPLO DE TRABAJO INDIVIDUAL: ESTUDIO DE CASOS

INCLUSIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMERICA LATINA UNIVERSIDAD DEL VALLE COLOMBIA

Resumen:
La excelencia de la educación superior requiere de una constante investigación en búsqueda del mejor logro de su objetivo, formar personas criticas y reflexivas sobre el mundo dehoy en pro del progreso de un país, en este contexto, la inclusión de las TIC pretende optimizar los procesos de enseñanza – aprendizaje, lo cual implica una inversión de carácter económico que permita obtener la infraestructura necesaria, además requiere un conocimiento claro de cómo incluir la tecnología en el ambiente educativa y finalmente, obliga a un cambio de roles de la comunidad educativa;en este sentido, el presente articulo presenta dos casos de Universidades Colombianas (Facultad de Administración) donde se refleja el proceso que han seguido para la inclusión de las TIC en su quehacer educativo.

1. INTRODUCCIÓN
La inclusión de las Tecnologías de Información y Comunicación (en adelante TIC) en el contexto educativo ha suscitado diferentes investigaciones entre las que sepueden destacar: modelos para la evaluación del impacto, metodologías para la implementación, profundización en la conceptualización, parámetros para la utilización de TIC , entre otras; estos aportes son muy importantes para su avance y evolución en su camino en la incorporación en el ámbito de enseñanza – aprendizaje.
Las Instituciones de Educación Superior como espacios de construcción de lasociedad del conocimiento, se encuentran en un proceso de continua actualización hace parte de esto la inclusión de las TIC, bajo este propósito las universidades se respaldan con las experiencias de otras Instituciones.
En correspondencia a lo anterior, es interesante evidenciar las experiencias de distintos entornos educativos donde han implementado la utilización de las TIC en su proyectoeducativo, permitiendo de esta forma enriquecer investigaciones futuras. El presente artículo busca mostrar a la comunidad científica los avances realizados en dos Instituciones de Educación Superior de Colombia (Facultades de Administración) dentro de su proceso de inclusión de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje; para tal efecto se inicia con un breve acercamiento sobre las generalidadesde las TIC, continuando con un análisis sobre la utilización de las tecnologías en el ambiente educativo y complementando con un razonamiento acerca de los roles del docente y estudiante.
2. ANTECEDENTES
Con la aparición del primer programa para la enseñanza dedicado a la aritmética binaria, desarrollado por Raht y Anderson, en las instalaciones de IBM en el año 1958, se comienza una reformaeducativa impulsada por nuevos mecanismos didácticos que proporcionan innovación en la educación; estos mecanismos producto de la tecnología de la información y comunicación han suscitado una serie de investigaciones desde el establecimiento de una definición hasta la forma de ser implementadas y evaluadas.
Las Tecnologías de Información y Comunicación presentan diferentes definiciones entre las quese destacan: “Las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC) son un término que se utiliza actualmente para hacer referencia a una gama amplia de servicios, aplicaciones, y tecnologías, que utilizan diversos tipos de equipos y de programas informáticos, y que a menudo se transmiten a través de las redes de telecomunicaciones.” (Comisión de las Comunidades Europeas, 2001), las TICtambién involucran una serie de aspectos sociales y van más allá de la utilización de una serie de equipos y software involucra además manifestaciones sociales y culturales del ser humano como lo menciona Saussure (2006) “Las TIC son una actividad social que consiste en la aplicación de la ciencia en la optimización de procesos de información y comunicación, planteados desde la perspectiva de...