Estudios De Casos Para Un Mejor Desarrollo A Través De Comunicación Social.

Estudios de Casos para un mejor desarrollo a través de Comunicación Social.
RESUMEN.

Planteamos que este estudio de caso permite arribar al resultado de que por la estabilidad, frecuencia e intensidad de las alteraciones en el comportamiento estamos en presencia de un escolar que incumple con los deberes escolares, donde el peso determinante en su surgimiento se le asigna a la situación socialde desarrollo de este escolar, caracterizado por un entorno familiar que ha generado vivencias de angustia e infelicidad, las que como respuesta han desencadenado su situación actual, y que es necesario variar la táctica psicopedagógica para equilibrar su situación.



Palabras claves: estudio de casos, orientación, motivación, trabajo en equipos, familia, evaluación.


INTRODUCCIÓN.

En elproceso educativo, la representación de una situación de la realidad como base para la reflexión y el aprendizaje ha sido utilizada desde tiempos remotos, el planteamiento de un caso es siempre una oportunidad de aprendizaje significativo y trascendente en la medida en que quienes participan en su análisis logran involucrarse y comprometerse tanto en la discusión del caso como en el proceso grupal parasu reflexión.

En esta investigación se explican las características principales del método de estudio de casos. La participación en este tipo de método desarrolla habilidades tales como el análisis, síntesis y evaluación de la información. Posibilita también el crecimiento del pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la toma de decisiones, además de otras actitudes yvalores como la innovación y la creatividad.

La validación de la metodología para el estudio de casos se hará a la vez que se validan los programas de comunicación social, uno sirve de apoyo al otro. (Anexo 1).

En el estudio de caso se integran lo resultados de la caracterización psicopedagógica del docente con un carácter investigativo, los alcances de la identificación socio psicológica de lafamilia y las trascendencias de la aplicación de técnicas psicológicas.

Esta integración permite llegar a la valoración integral de la personalidad, que es en el momento de la caracterización psicopedagógica donde se explican las causas de las particularidades de la actividad docente y de la configuración inicial de las producciones psicológicas (motivación, identidad, proyectos de vida,autoestima, valores).

“Un estudio de caso que profundice en la configuración de las formaciones psicológicas y es explicativo de las causas que generan los trastornos permite realizar una estrategia de intervención realmente trasformadora”. [1]

1. Determinación  del  problema  de  aprendizaje  escolar (identificar  lo  que  más  le preocupa, el problema fundamental).




2. Caracterización delproblema. Teniendo en cuenta los momentos de la actividad docente, determinar las potencialidades y necesidades en cada momento y cómo influyen en ellos la familia, la escuela y la comunidad.

a­  Orientación y Motivación.  b­  Ejecución operacional. 

c­  Control y evaluación.

3. Valoración integral de la personalidad de sus alumnos, estableciendo lasrelaciones causa efecto que le permitan explicar la esencia del origen de las dificultades.

El caso no proporciona soluciones sino datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo las posibles salidas que se pueden encontrar a cierto problema. No ofrece las soluciones al estudiante, sino que le entrena para generarlas. Lleva a pensar y a contrastar sus conclusiones con las conclusiones de otros, aaceptarlas y expresar las propias sugerencias, de esta manera de igual forma se entrena y desarrolla el trabajo colaborativo y la toma de decisiones en equipo. Al llevar al alumno a la generación de alternativas de solución, le permite desarrollar la habilidad creativa, la capacidad de innovación y representa un recurso para conectar la teoría a la práctica real. Ese es su gran...