Estudios De Planteles

Estudio diagnóstico de directores de primaria para la mejora de la calidad educativa

1. Introducción
El movimiento de escuelas eficaces, que nace a fines de los años 70 en los paísesanglosajones, relacionado con la gestión educativa y la calidad, así como la administración educativa, que se originó en Inglaterra con el nombre de dirección educativa, cambiaron la forma de dirigir lasinstituciones de educación (Beare, 1992). Durante la década de los años 90, el movimiento de eficacia escolar se unió al de mejora de la escuela; dando lugar a la mejora de la eficacia escolar. Por otraparte, el Programa Nacional de Educación (PNE) 2001-20061 propuso contribuir al rubro de la calidad de la gestión impulsando el fortalecimiento de los órganos de coordinación y gestión de las escuelas, asícomo fomentar la formación de administradores y expertos calificados en la gestión de la educación (Secretaría de Educación Pública, 2001). El Programa para la Modernización Educativa y laimplementación del Proyecto Escolar hicieron crecer el interés por realizar estudios de dirección (Poder Ejecutivo Federal, 1996). Asimismo, algunos estudios de este tipo indican que el liderazgo que desempeñanlos directores escolares ha sido reconocido como factor determinante en el funcionamiento de las instituciones educativas (Gómez, 2005), pues les permite influir, motivar y comprometer a suscolaboradores hacia el logro de los objetivos institucionales (Hernández, 2008). Además, el director, como líder, requiere poseer ciertas destrezas y habilidades para solucionar problemas relacionados con laactividad educativa, tomar decisiones y comunicarse con autoridades, profesores, padres de familia y estudiantes. Es decir, los directores tienen la difícil tarea de conjugar actividadesadministrativas y educativas. Sin embargo, como reportan Cisneros-Cohernour y Merchant (1999), la preparación que reciben los directores de primaria al asumir el cargo suele ser escasa o nula. La necesidad de...