Estudios nivel secundario

TITULO :
“LA EDUCACIÓN MEDIA Y SU DOBLE COMPROMISO”

UNIDAD EJECUTORA :
Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales”
Universidad Nacional de La Matanza

DIRECTOR :
Mag. Liliana Bonavita
CO-DIRECTOR :
Dr. Enrique Daniel Silva
MIEMBROS DEL EQUIPO :
Lic. Irene De Jesús
Lic. Brígida Lavignolle
Mag. Clara Razu

2008 – 2009
-1-

Índice Temático
Introducción

Pág. 3Desarrollo
I. Enfoque “Retrospectivo – Histórico”

Pág. 8

II. Enfoque “Conceptual – Terminológico”

Pág. 33

III. a. ¿La Educación Media prepara para la Universidad?

Pág. 45

b. Alternativas propuestas para el ingresante.

Pág. 67

IV. ¿La Educación Media prepara para el trabajo?

Pág. 76

V. Implementación Prevista
A Modo de Síntesis

Pág. 98

Conclusión

Pág. 102Bibliografía Consultada

Pág. 110

-2-

“La Educación Media, formación para el trabajo o para la
realización de estudios Superiores”
INTRODUCCIÓN

Una mirada cuantitativa del nivel medio
La recreación de las características que ofrece actualmente el Nivel Medio, lo
extraemos del trabajo realizado por Inés Dussel, Andrea Brito y Pedro Nuñez1,
quienes llevaron a cabo un importanterelevamiento durante noviembre de 2006,
involucrando instituciones educativas secundarias de las siguientes juridicciones:
Mendoza (Capital, Godoy Cruz, Las Hera, Luján de Cuyo y Maipú), San Luis,
Corrientes, Misiones, Santiago del Estero, Tucumán, Bahía Blanca, Entre Ríos,
Comodoro rivadavia y Río Gallegos. La muestra se conformó con 48
establecimientos, 768 alumnos y 384 profesores. De dicho trabajoestadístico nos
interesa resaltar lo siguiente:

1

Dussel, Inés; Brito, Andrea y Nuñez, Pedro: “Más allá de la crisis”. Santillana. Argentina. 2007

-3-

OPINIÓN DE LOS ALUMNOS Y LOS PROFESORES SOBRE LA FUNCIÓN
DE LA ESCUELA SECUNDARIA (DOS OPCIONES)

DOCENTES (%)

ALUMNOS (%)

1

2

1

2

21

13.3

28.4

19.8

34.3

24.9

44

25.8

Tener cultura general21

18.2

11.6

15.9

Saber relacionarse con otros

7.7

17.7

4.8

13

Manejarse con independencia y autonomía

9.4

11.8

6.3

14.7

Tener una mirada crítica

3.8

11.5

2.9

7.2

0

0.4

1.9

3.5

Ninguno de estos aspectos

2.9

2.4

0.1

0.1

TOTAL

100

100

100

100

Conseguir un trabajo
Seguir estudiando en laUniver/Terciario

Mejorar los problemas del país

Extraído de Inés Dussel y otros (2007), pag. 178

Del cuadro anterior se observa la coincidencia tanto de los profesores como de los
alumnos en relación a la jerarquización dada en “seguir estudiando en la universidad
o terciario”, que debe otorgar el secundario. En segunda instancia se planteó
“conseguir un trabajo”, mientras que la alternativa“tener cultura general” resulta
priorizada por los profesores. Asimismo, llama la atención que la opción “mejorar

-4-

los problemas del país” prácticamente no es contemplada ni por docentes, ni por
alumnos.
Otro cuadro de relevancia para nuestro estudio lo representa el siguiente, desde la
opinión de los alumnos.

¿QUÉ ES LO MÁS IMPORTANTE QUE APRENDISTE EN LA ESCUELA
SECUNDARIA?Relaciones y disposiciones sociales

31.0 %

Herramientas intelectuales

17.3 %

Valores y actitudes

23.9 %

Contenidos vinculados a las disciplinas escolares 25.2 %
Otros

0.2 %

NS/NC

2.4 %

TOTAL

100 %

Extraído de Inés Dussel y otros (2007), pag. 121

Del cuadro anterior sobresale como los alumnos por su tránsito por el nivel
secundario señalan “relaciones ydisposiciones sociales, es decir que enfatizan el
aspecto relacional y o socializador entre pares.
En cuanto a los cambios que se deberían llevar a cabo en el nivel secundario, los
profesores opinan:
-5-

OPINIÓN DE LOS PROFESORES SOBRE ASPECTOS A MODIFICAR EN
LA ESCUELA SECUNDARIA ACTUAL

La vigencia / actualización de los contenidos

29.8 %

La capacitación de los profesores

23.7...