Estudios Sociales





CLASE DEMOSTRATIVA


TEMA:





PROFESOR EN CONCURSO:


Área: Estudios Sociales


Año Básico: Sexto





























PLAN DE CLASE


1.- DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD EDUCATIVA: ESCUELA DE EDUCAIÓN BÁSICA “EUGENIIO ESPEJO”.
AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Sexto año, paralelo “B”.
ÁREA: Estudios Sociales.
BLOQUECURRICULAR 3: SOCIEDADES ABORÍGENES AVANZADAS.
TEMA DE CLASE: Sociedades Agrícolas Supracomunales.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender la Historia del Ecuador y sus cambios.
CONOCIMIENTO: Sistema radicular en los bosques húmedos y bosques secos
EJES DE APRENDIZAJE: Perspectiva diacrónica: Señala la observación a lo largo del tiempo de los hechos sociales, así como de la evolución ytransformación de la sociedad. Señala, en este sentido, el conocimiento de los procesos de cambio y continuidad de la humanidad a partir de nociones espaciales y temporales.
EJE TRANSVERSAL: Buen Vivir, Identidad Nacional.
TEMA: Sociedades Aborígenes Avanzadas.
OBJETIVO: Describir los procesos de desarrollo político en las tierras de lo que hoy es el Ecuador, y en las consecuencias de la invasióninca, a través del estudio de fuentes históricas, con el fin de valorar sus aportaciones a la sociedad aborigen y a nuestro patrimonio cultural.
TIEMPO APROXIMADO: 40 minutos.
FECHA: Miércoles 9 de septiembre de 2014.












BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS
EVALUACIÓN




INDICADORES ESCENCIALESTECNICA E INSTRUMENTO


Sociedades Agrícolas Supracomunales

Definir las características de las sociedades agrícolas, su clasificación: desde sus inicios como pueblos aborígenes, sostenimiento económico, surgimiento de sociedades aldeanas y su forma de intercambio regional y relaciones entre pueblos, las culturas avanzadas y características.
CICLO DEL APRENDIZAJE
ANTICIPACIÓNPreguntar si existen P.C.D. y reubicarlos.
Dinámica de motivación: Canción Pacha Mama (D.R.A. Franklin Suárez).
Preguntar a los estudiantes si ha faltado alguien.
EXPERIENCIA
Analizar las palabras que encontramos en la canción que tienen relación al tema: Naturaleza, Agua, Tierra, Los Animales, Las plantas y este gran sol.

REFLEXIÓN
¿Cuáles son los tres grupos sociales Agrícolas?CONCEPTUALIZACIÓN/CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIEMTO.
Observar con atención las imágenes.
Explicar la clasificación de los pueblos por temporalidad.
Determinar las características de cada una de ellas: modelo cuasi económico, lugar, clasificación de sociedades.
Manipular material concreto (Spondylus).
Observar la ubicación de los pueblos y la dirección de sus traslados.APLICACIÓN/CONSOLIDACIÓN
Formar 2 grupos y ambientar el trueque entre productos de la sierra con la costa.
Realizar la evaluación en la hoja de aplicación

-Libro texto de Estudios Sociales 6.
-Copias
-Hojas de trabajo
-Gráficos
-Figuras de fómix.
-zanahoria,
papa, sal, hierva medicinal, caracol.
-Material concreto
-Cartulina con nombres de los estudiantes.
-Guitarra
-Marcadores.-Resaltador.


Reconoce las tres grupos étnicos de las sociedades Agrícolas Supra comunales

relación del geotropismo e hidrotropismo con el crecimiento del sistema radicular de las plantas

TÉCNICA:
Observación


INSTRUMENTO
Lista de preguntas




BIBLIOGRAFÍA:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR Estudios Sociales 6 Primera edición, Julio 2010 Quito – EcuadorOBSERVACIÓN:












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SR. WALTER ANGULO...