Estudioso
Páginas: 12 (2823 palabras)
Publicado: 12 de diciembre de 2012
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REFORMA INTEGRADORA DE LA EDUCACION BASICA 2009
“DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA”
MODULO III
EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA
DATOS PERSONALES
PROFA: Margarita Janeth Brito Cach
ESCUELA PRIMARIA URB. FED: “ DOMITILA CEBALLOS” TM
C.C.T: 04DPR0257S
SECTOR : 01 Z.E:02
GRUPO: 6° “B”
ASESOR: PROF. RAFAEL PECHTZUL
ACTIVIDAD 41
De manera individual revise cada una de las situaciones de evaluación en el aula que se describen.
Los docentes frente a grupo respondan:
➢ ¿Qué aspectos con relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas?
• En la primera solo toma en cuenta los conceptos y a una relación cuantitativa ytradicionalista.
• Se basa en el contenido textual de la lección.
• Sigue un procedimiento sin propiciar que haya una compresión de la obtención de los resultados.
➢ ¿En qué sentido cada una de las prácticas descritas permiten:
a) Estimular el trabajo en el aula.
No se da una estimulación.
b) Aprender de los errores
No permite que el alumno analice.c) Establecer modelos cerrados de evaluación.
Situación 1 solo maneja conceptos
d) Implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje
No hubo aprendizaje del alumno.
ACTIVIDAD 42
➢ De manera individual, revisen el ejemplo de evaluaciónde la lectura en el anexo 2.
➢ Elija una de ellas con la que trabajará toda la actividad.
➢ Confronten cada uno de los documentos que se encuentran en la carpeta:
A. Un ejemplo de actividad de evaluación de lectura
B. El proyecto que corresponde a este mismo tema en la asignatura de español primer grado.
C. El proyecto que corresponde a la asignatura de español desexto grado.
| |¿Qué evidencias de aprendizaje |¿Cuál es su opinión |¿Qué otras evidencias |
| |Puede esperar el docente al proponer |En la relación a la progresión |Incorporaría para identificar estos|
| |A sus alumnos un ejercicio de este |Que ofrece este aprendizaje|aprendizajes |
| |tipo |En 1° y 6° grado. | |
|Actividad de |Comprensión típica de |En 1° grado reconoce la secuencia de |-elaboración de una noticia |
|evaluación de la |Datos. |algunos sucesos importantes en 6°|Participar en la organización y |
|lectura. |Comprensión de la |comprenden y elaboran noticias, así |presentación de un noticiero. |
| |Construcción de la |como seleccionan criterios de | |
| |Noticia a través de las |acontecimientos| |
| |Razones periodísticas | | |
|Ejemplo español |+identifica distintos tipos de letras| | |
|Primer grado |en un periódico y las utiliza. || |
| |*peguen e ilustren una noticia | | |
| |*escriban un texto a partir de | | |
| |letreros y de lo que ya...
REFORMA INTEGRADORA DE LA EDUCACION BASICA 2009
“DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA”
MODULO III
EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA
DATOS PERSONALES
PROFA: Margarita Janeth Brito Cach
ESCUELA PRIMARIA URB. FED: “ DOMITILA CEBALLOS” TM
C.C.T: 04DPR0257S
SECTOR : 01 Z.E:02
GRUPO: 6° “B”
ASESOR: PROF. RAFAEL PECHTZUL
ACTIVIDAD 41
De manera individual revise cada una de las situaciones de evaluación en el aula que se describen.
Los docentes frente a grupo respondan:
➢ ¿Qué aspectos con relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas?
• En la primera solo toma en cuenta los conceptos y a una relación cuantitativa ytradicionalista.
• Se basa en el contenido textual de la lección.
• Sigue un procedimiento sin propiciar que haya una compresión de la obtención de los resultados.
➢ ¿En qué sentido cada una de las prácticas descritas permiten:
a) Estimular el trabajo en el aula.
No se da una estimulación.
b) Aprender de los errores
No permite que el alumno analice.c) Establecer modelos cerrados de evaluación.
Situación 1 solo maneja conceptos
d) Implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje
No hubo aprendizaje del alumno.
ACTIVIDAD 42
➢ De manera individual, revisen el ejemplo de evaluaciónde la lectura en el anexo 2.
➢ Elija una de ellas con la que trabajará toda la actividad.
➢ Confronten cada uno de los documentos que se encuentran en la carpeta:
A. Un ejemplo de actividad de evaluación de lectura
B. El proyecto que corresponde a este mismo tema en la asignatura de español primer grado.
C. El proyecto que corresponde a la asignatura de español desexto grado.
| |¿Qué evidencias de aprendizaje |¿Cuál es su opinión |¿Qué otras evidencias |
| |Puede esperar el docente al proponer |En la relación a la progresión |Incorporaría para identificar estos|
| |A sus alumnos un ejercicio de este |Que ofrece este aprendizaje|aprendizajes |
| |tipo |En 1° y 6° grado. | |
|Actividad de |Comprensión típica de |En 1° grado reconoce la secuencia de |-elaboración de una noticia |
|evaluación de la |Datos. |algunos sucesos importantes en 6°|Participar en la organización y |
|lectura. |Comprensión de la |comprenden y elaboran noticias, así |presentación de un noticiero. |
| |Construcción de la |como seleccionan criterios de | |
| |Noticia a través de las |acontecimientos| |
| |Razones periodísticas | | |
|Ejemplo español |+identifica distintos tipos de letras| | |
|Primer grado |en un periódico y las utiliza. || |
| |*peguen e ilustren una noticia | | |
| |*escriban un texto a partir de | | |
| |letreros y de lo que ya...
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