estupro

mapa mental
En el capitulo 6 que abarca los procesos cognitivos se destacan dos corrientes cognoscitivas las cuales con base en lo planteado de acuerdo a sus autores cada una se fundamenta en lo posible.

Las diferentes corrientes cognoscitivas son el Cognitivismo y el Constructivismo en el Constructivismo autores como BRUNNER y AUSBEL dan una serie de elementos importantes para laenseñanza- aprendizaje; por otro lado se ven lo que son los diferentes sistemas de producción, la meta cognición y conducta en la que se observa los diferentes postulados que respaldan a estas diferentes teorías; mas adelante veremos lo que es el constructivismo, los autores que fundamentan esta teoría , y sus influencias como parte educacional.

Por primera parte hablaremos de la teoría Brunner sobre elCRECIMIENTO COGNOSCITIVO.

Esta teoría trata primordialmente en que el aprendizaje comienza desde la infancia hasta lograr la perfección la cual para lograrla tendríamos que pasar por una serie de alcances tecnológicos y con apoyo el la actividad lingüística.
También nos dice que el aprendizaje esta representado de varias maneras:
Por acto: las actividades motoras que realiza el individuo.Icónica: por medio de imágenes mentales que el individuo realiza.
Simbólica: por medios de signos es capaz de codificar la información.
Prácticamente estos elementos son importantes para la adquisición de conocimientos ya que por medio de estas es capaz de utilizarla en los diferentes contextos según lo desee la actividad.
BRUNNER también hace referencias a distintos postulados que ayudan asustentar esta teoría como lo son:
Los programas en espiral: los cuales los maestros le enseñan a todos los estudiantes cosas abstractas entonces aquel estudiante que sea capaz de entender una clase de esta o actividades va a rendir mas pero aquel estudiante que no entienda las actividades va a tener un rendimiento bajo; así propuso que el aprendizaje se debe enseñar de acuerdo a los estados dedesarrollo del estudiante de esta manera en la educación influye ya que con esto aquel estudiante que sabe un poco mas que el otro esta obligado a avanzar de curso mientras que el otro se queda por sus falencias en las diferentes actividades y materias.
También propone lo que es el:

Aprendizaje por descubrimiento: este consiste en que el estudiante sea capaz de resolver por el mismo las diferentesactividades propuestas sin haber observado libros ni escuchado la clase del profesor. Aquí no es muy probable que este se de ya que los estudiantes en el principio están es para recibir la información que el docente le brinde y además si esta en condiciones para realizar esto el docente debe darle información posible y orientarlo para que se produzca este aprendizaje por descubrimiento.

Estediferente proceso de aprendizajes influye de una manera en que el estudiante sea capaz de aprovechar la información dada por el maestro y que además sea capaz de comprender esa información en lo máximo posible.

Por otro lado tenemos los sistemas de producción o modelos conexionistas que ofrecen paradigmas para examinar la operación de los procesos cognoscitivos complejos; entre estos hablaremos delos que son:
Los sistemas de producción: los cuales son unas serie de secuencias y conexiones entre si en los cuales ayudan a un mejor aprendizaje de los individuos.
En los diferentes sistemas de producciones tenemos:

Adquisición de habilidades: paríamos decir que este proceso de adquirir habilidades en el principio es lento ya que los alumnos representan una secuencia de acciones en términosde conocimiento es decir que los alumnos lo que saben colocan una serie de proposiciones que hacen que un ejercicio se vea mas largo, pero esto es al principio pero los estudiantes al realizar mas actividades adquieren mas habilidades en las cuales el estudiante deja atrás esa serie de proposiciones y coloca lo que sea mas fácil de interpretar. Podríamos decir que un problema que abarca a...