Esyrategias de capacitacion

ESTRATEGIAS QUE GENERAN TIEMPO PARA LA CAPACITACION CONTINUA DE DOCENTES.
USO DEL TIEMPO DE CAPACITACION EN LAS MICROREGIONES DE LA SIERRA
Las microrregiones de la Sierra Madre Occidental, en los municipios de los estados de Chihuahua, Durango y Sinaloa, tienen características similares tanto en su situación geográfica como en sus costumbres y tradiciones. Una particularidad de estos lugares esel aislamiento que existe entre cada una de las comunidades. Si bien es cierto que en la actualidad se tienen algunos medios de comunicación tales como el teléfono satelital y los caminos vecinales, por medio de los cuales es posible trasladarse de un lugar a otro en vehículo particular, estos medios son insuficientes y costosos. Para que un maestro de estas localidades acuda a un curso deberárealizar por lo general un traslado de más de 10 horas en condiciones de alta peligrosidad.

Dadas las condiciones geográficas de la región es muy difícil para autoridades educativas dar apoyo y seguimiento a los docentes de educación básica que laboran en estas comunidades marginadas. Por tanto los espacios de actualización de maestros, sea para recibir capacitación de un asesor externo, osimplemente para reunirse ellos y apoyarse en su labor, son muy breves y esporádicos, además de que estos tiempos son aprovechados para desahogar trámites administrativos y de gestión. Por lo tanto es necesario que se busquen espacios y estrategias para el acompañamiento y capacitación de los maestros de educación básica.

El Proyecto Integral para el Desarrollo Educativo de los Municipios de laSierra Madre Occidental: Chihuahua, Durango y Sinaloa ha venido a buscar la apertura de los espacios que permitan la capacitación continua en busca de garantizar la profesionalización docente y con ello que sus estudiantes logren buenos aprendizajes. La estrategia común para dar capacitación continua a los maestros de la Sierra se basa en la conformación de Equipos Técnicos Estatales encargados deorganizar reuniones intensivas en la capital del estado o en alguna sede regional y de visitar periódicamente a los maestros en sus escuelas. Lo peculiar de esta estrategia de capacitación es que reúne indistintamente a maestros de los tres niveles de educación básica para practicar en relaciones personales la competencia de aprender a aprender de los textos de sus programas. La ventaja de larelación tutora es que, además de asegurar el buen aprendizaje de lo que se estudia, multiplica las oportunidades de aprender, porque el aprendiz pasa después a ser maestro de sus compañeros, sean éstos maestros o estudiantes.

Al capacitar al equipo Técnico Estatal con apoyo de un asesor externo para que después capacite a los maestros se va constituyendo una red de Tutoría Solidaria entre losprofesores de educación básica de los municipios de la sierra. Cada uno de los estados ha utilizado diferentes estrategias para lograr los espacios de capacitación de su Equipo Técnico.

Para efectos de capacitación de los integrantes del Equipo Técnico Estatal en Durango, se han aprovechado aquellos momentos en los que se pueden empatar agendas de trabajo con los tres niveles de educaciónbásica. A estas capacitaciones acuden Jefes de Sector, Supervisores y ATP´s de los tres niveles. Por lo regular se organizan en la ciudad de Durango, por ser el lugar donde se encuentran las oficinas de sector y las supervisiones y desde donde se planean y organizan las capacitaciones generales y el seguimiento in situ a las diferentes escuelas que participan en el proyecto.

En estos eventos se hacontado con la participación de la Coordinadora Estatal del Proyecto la Profesora Elva Salazar Rangel, el Antropólogo Luis Gerardo Cisneros Hernández, coordinador nacional del Proyecto de la Sierra y el apoyo de la asesoría externa. La estrategia de trabajo ha consistido en dar tutoría personal a los maestros sobre los textos de sus respectivos catálogos de estudio conforme al interés y la...