Esytudiante Ing. Sistema
Páginas: 4 (848 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2012
1. Diferencia entre coeficiente emocional y coeficiente intelectual
El coeficiente intelectual es el que mide la sociedad, donde a base de unos preceptos, cánones, y parámetros de aptitudes yhabilidades dispuestas al conocimiento y a la instrucción educacional, es que se obtiene un resultado, pero destinado a identificarte en la escala social.
El coeficiente emocional apela a lasabiduría del individuo. Comúnmente, proviene del propio desarrollo de creencias y tradiciones familiares. Ya más adelante, cuando el joven es adulto, es el que se encarga de confrontar su madurez desapiencia, contra la presión de grupo ejercida por la sociedad. Ésta, a su vez, tiene como fin consultar la conciencia de lo que es bien, y de lo que es mal.
2. Analfabetismo emocional
El serhumano contemporáneo sufre de un pavoroso empobrecimiento histórico, que nos tiene sumidos en un nivel absoluto de analfabetismo emocional. Estamos al tanto de los índices, de las fluctuaciones, delos bits y de lo que sucede al otro lado del mundo, pero nada sabemos de nuestra vida afectiva y emocional, por lo que continuamos exhibiendo gran torpeza en nuestras relaciones personales.
Hemosdesterrado las emociones y la afectividad del palacio del conocimiento. Dolor y torpeza nos afecta a todos, pues si alguna cosa está democráticamente distribuida en nuestra sociedad, es la torpezaemocional. Ricos y pobres, iletrados y posgraduados, todos manifiestan igual nivel de irracionalidad afectiva y analfabetismo emocional.
3. Los sellos de la mente emocional
Sólo en losúltimos años ha surgido un modelo científico de la mente emocional que explica cómo gran parte de lo que hacemos puede ser dirigido emocionalmente –como podemos ser tan razonablemente en un momento y tanirracionales al siguiente. Y el sentido en el cual las emociones tienen sus propias razones y su propia lógica. Tal vez las dos mejores evaluaciones de la mente emocional son las que ofrecen...
El coeficiente intelectual es el que mide la sociedad, donde a base de unos preceptos, cánones, y parámetros de aptitudes yhabilidades dispuestas al conocimiento y a la instrucción educacional, es que se obtiene un resultado, pero destinado a identificarte en la escala social.
El coeficiente emocional apela a lasabiduría del individuo. Comúnmente, proviene del propio desarrollo de creencias y tradiciones familiares. Ya más adelante, cuando el joven es adulto, es el que se encarga de confrontar su madurez desapiencia, contra la presión de grupo ejercida por la sociedad. Ésta, a su vez, tiene como fin consultar la conciencia de lo que es bien, y de lo que es mal.
2. Analfabetismo emocional
El serhumano contemporáneo sufre de un pavoroso empobrecimiento histórico, que nos tiene sumidos en un nivel absoluto de analfabetismo emocional. Estamos al tanto de los índices, de las fluctuaciones, delos bits y de lo que sucede al otro lado del mundo, pero nada sabemos de nuestra vida afectiva y emocional, por lo que continuamos exhibiendo gran torpeza en nuestras relaciones personales.
Hemosdesterrado las emociones y la afectividad del palacio del conocimiento. Dolor y torpeza nos afecta a todos, pues si alguna cosa está democráticamente distribuida en nuestra sociedad, es la torpezaemocional. Ricos y pobres, iletrados y posgraduados, todos manifiestan igual nivel de irracionalidad afectiva y analfabetismo emocional.
3. Los sellos de la mente emocional
Sólo en losúltimos años ha surgido un modelo científico de la mente emocional que explica cómo gran parte de lo que hacemos puede ser dirigido emocionalmente –como podemos ser tan razonablemente en un momento y tanirracionales al siguiente. Y el sentido en el cual las emociones tienen sus propias razones y su propia lógica. Tal vez las dos mejores evaluaciones de la mente emocional son las que ofrecen...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.