etapa 2

Actividad de aprendizaje.
Actividad Diagnostica.
Ciencia y Esperanza.
La ciencia está lejos de ser un instrumento de conocimiento perfecto. Por si misma no puede apoyar determinadas acciones humanas, pero sin duda puede iluminar las posibles consecuencias de acciones alternativas. La manera de pensar científica es imaginativa y disciplinada al mismo tiempo. Nos aconseja tener hipótesisalternativas en la cabeza y ver cual se adapta mejor a los hechos. Esta manera de pensar también es una herramienta esencial para una democracia en una era de cambio. Éxito de la ciencia es que tiene un mecanismo incorporado que corrige los errores en su propio seno cada vez que un estudio científico presenta algunos datos, va acompañado de un margen de error: un recordatorio discreto pero insistentede que ningún conocimiento es completo o perfecto.







Actividad de adquisición del conocimiento.
Modelo aristotélico
Dentro del mundo griego hemos elegido las doctrinas de Aristóteles
Porque el constituye el sistema o modelo de referencia para todo el desarrollo .La física de Aristóteles desempeña un papel fundamental durante la antigüedad y todo el medio
Por el contrario, loshechos y conceptos que los traducen están integrados en un sistema lógico que explica su éxito multisecular ya que será necesario esperar hasta Newton para encontrar otro sistema tan coherente
Esta situación de una teoría de la mecánica de la cruz esta encamada en un sistema cuya sola capacidad deductiva la asegura la perennidad merece un examen detallado, tanto más cuenta una ausencia de unametodología, hasta albores del renacimiento.







Actividad de Adquisición del conocimiento.

Modelo Newtoniano.
Todo cuerpo continúa en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme, si no es obligado a cambiar ese estado de movimiento por fuerzas que actúen sobre él.
El cambio de movimiento es proporcional a la fuerza motriz que actúa y opera en la direcciónde la línea recta en que esta actúa.
A toda acción corresponde siempre opuesta una reacción igual, o sea, que las acciones de dos cuerpos, sobre el otro, con siempre iguales y de sentido contrario. Resumiendo su metodología general podemos afirmar que:
La observación de la realidad y la experimentación meticulosa sobre el comportamiento de esta, lo llevan mediante una inducción general aestablecer una ley o hipótesis;
Una vez enunciada, esta se aplica a una situación particular, deduciendo matemáticamente como se comportarían los objetos reales en este caso;
Se comprueba en la practica la verdad de los resultados obtenidos mediante la deducción y por lo tanto la validez del principio de partida.
Y se repite este proceso en una gran cantidad de casos particulares, y si sus resultadosson coherentes, se acepta la ley o inducción primaria, hasta que se descubra algún fenómeno que no sea explicable por ella.

Actividad de aplicación
1) ¿Qué es un problema científico? Se desarrolla apartar de preguntas específicas a diferencia de preguntas comunes
2) ¿Qué es hipótesis? Son las respuestas señaladas que tomara la investigación
3) ¿Qué es un objetivo deinvestigación? Es la declaración de una acción o una serie de acciones
4) ¿Qué es el análisis expos-facto? Se caracteriza por el análisis de efectos inesperados o ni siquiera buscados.
5) ¿Crees que la investigación científica empieza con un problema y una hipótesis? Si porque, si no tenemos un problema no tenemos una hipótesis

Condiciones para formula problemas
Plantearse problemas, detectarlos rasgos característicos del hombre y lo a echo siempre, pasar de problemas cotidianos a problemas científicos ya es un adelanto de la mayoría de problemas de la ciencia, se planteaban de manera natural, de manera periódica o aperiódica.
Pero en el siglo XIX, creo todo un mundo artificial de experiencias de la universidad en condiciones artificialmente puras y estables de laboratorio. Es...