Etapa 3 de Español

Etapa 3

“El Párrafo”
Actividades de Aprendizaje
Actividad exploratoria
1. Mediante una lluvia de ideas , los alumnos responderán una serie de cuestionamientos realizados en clase por el docente para dar inicio al desarrollo del tema: ¿Qué es un párrafo? , ¿qué función cumple un párrafo bien escrito en la comunicación diaria?, ¿como sabes dónde inicia y dónde termina un párrafo?
2. Elalumno entrega un escrito que reúna las ideas que se trabajaron en la sesión de preguntas.
Criterios
Elabora una definición de párrafo
Identifica la utilidad o ventaja que brinda para la comunicación el escribir párrafos de manera correcta.
Evidencia
Documento en Word acerca de la utilidad del párrafo en la escritura.







Actividad de adquisición de conocimiento
1. Investiga elmarco teórico del tema El párrafo , incluido en tu libro de texto y señala sus elementos , características y funciones.
2. Lee el tema Oraciones simples y compuestas en tu libro de texto Español 1: Expresión oral y escrita de Roque Carmen et al. (p. 138 a 145)
3. Observa detenidamente los esquemas que tratan sobre los elementos, las características y la estructura de los párrafos.
4. Buscapárrafos en libros y revistas que traten temas variados, ya sean científicos , jurídicos , políticos , artísticos.
5. Subraya las oraciones principales y encierra entre paréntesis las secundarias.
6. Investiga, en diccionarios enciclopédicos , las palabras cuyo significado desconozcas
7. Estudia en tu libro de texto las partes de un texto y los tipos de párrafos que se utilizan en cada una de laspartes.
8. Entrega un resumen de todos los aspectos que contiene este tema del párrafo
Criterios
Define párrafo.
Identifica la estructura de los párrafos.
Explica las características de los párrafos.
Describe las funciones que cumple el párrafo.
Evidencia
Resumen

Actividad de organización y jerarquización
1. Ordena oraciones para formar párrafos coherentes.
2. Busca párrafos en periódicoso en revistas y subraya las oraciones principales.
3. Ordena párrafos en forma coherente a partir de los ejemplos dados en tu libro de texto Español 1.
4. Ordena en un párrafo coherente los enunciados que aparecen en tu libro de texto .
5. Ordena las oraciones principales y secundarias que conforman los párrafos para lograr identificar las funciones de introducción, desarrollo y conclusiónque pueden desempeñar.
6. Realiza un tarjetero con las respuestas correctas de las oraciones que trabajaste en tu libro de texto.
Criterios
Identifica oraciones principales y secundarias.
Explica las características de unidad y coherencia.
Identifica las funciones del párrafo: introducción , desarrollo y conclusión.
Evidencia
Tarjetero de ejercicios resueltos (de oraciones y párrafos)Actividad de aplicación
1. Redacta párrafos de introducción , desarrollo y conclusión en forma coherente a partir de una idea o un tema.
2. Los temas deben ser cariados: científicos , sociales , filosóficos , políticos , jurídicos , artísticos , etc.
3. En equipos de tres alumnos , seleccionen el tema a trabajar y realicen una investigación sobre el mismo.
4. Redacta una lista de losaspectos relevantes del tema y elaboren oraciones con las ideas que consideren importantes.
5. Seleccionen los elementos de enlace más adecuados y redacten un texto de una o dos cuartillas como máximo.
6. La estructura del texto debe ser como párrafo de introducción, de desarrollo y conclusión.
Criterios
Practica el proceso de escritura.
Reconoce las funciones del párrafo.
Reflexiona sobre losaspectos importantes de la información
Trabaja en forma colaborativa.
Evidencia
Texto con estructura IDC.





Actividad de metacognición
1. Percibe cómo está logrando se aprendizaje.
2. Adquiere conciencia del proceso mental que está realizando para adquirir las habilidades en cada etapa de su unidad de aprendizaje.
3. En sesión plenaria, expone ante el grupo cómo identifica la...