Etapa adulta







Genética y Desarrollo Humano

Lic. Sofía Lizzet Martínez Ortiz

Evidencia 9, Reporte de Lectura Unidad 4

Kathya Denicce Nuncio Tristán
Matricula 1558792
Grupo 04




5 de Noviembre de 2013






Introducción
El siguiente reporte está hecho para dar a conocer las etapas de La Adultez, se mencionara el desarrollo psicosocial, psicosocial, espiritual, cognitivoentre otros, nos daremos cuenta que en cada etapa de la vida actuamos de diferente manera, Una vez que culmina la etapa de la adolescencia, sigue la Adultez, es la etapa que dura más, y en la que supuestamente ya las personas están maduras. Cuando ya entran a esta etapa, su vida “ya es en serio”, es cuando las personas se dedicaban a formar familia y seguir su vida profesional. Pero cuando estaavanza una persona no sabe Distinguir entre una etapa y otra pero inconscientemente están sucediendo los cambios según la etapa de la vida que sigue.















Adulto Joven (20 a 40 años)
Desarrollo Psicosocial
La adultez emergente es una época de experimentación antes de asumir los papeles y las responsabilidades de los adultos.
Los factores que influyen en los caminos haciaadultez son:
- Genero
- Capacidades académicas
- Primeras actitudes hacia la educación
- Expectativas al final de la adolescencia
- Clase social
Moratoria Contemporánea
Una moratoria extensa puede llevar a un callejón sin salida de inmadurez, que es una alternativa más o menos permanente en la adultez.
Desarrollo de las relaciones adultas con los padresCuando los jóvenes se van de casa, tienen que completar la negociación sobre la autonomía que comenzó en la adolescencia y volver a definir la relación con sus padres para que ésta sea una relación entre adultos. Los padres que no pueden aceptar este cambio retrasan el desarrollo de sus hijos.
Los adultos emergentes todavía necesitan de la aceptación, empatía y apoyo de sus padres, y el apego aellos no deja de ser un elemento fundamental del bienestar. El apoyo económico de los padres, en especial para la educación acrecienta la posibilidad de que los adultos emergentes tengan éxito en sus papeles de adultos. Los hijos adultos que viven aun con sus padres, pueden tener problemas para redefinir su relación con éstos. La transición puede ser gradual y tardar muchos años, en especial si elhijo adulto todavía necesita el apoyo económico de sus padres.

Modelos de etapas normativas
La sexta etapa del desarrollo psicosocial de Erikson, intimidad frente a aislamiento, inicia lo que veía como el principal problema de la adultez temprana. Sin embargo, los adultos necesitan aislarse para reflexionar sobre su vida.
La identificación de las tareas del desarrollo debe completarse paralograr una sana adaptación a cada etapa de la vida.
Modelo del momento de los eventos
Las personas son muy conscientes de su momento y del reloj social, las normas de la sociedad y lo que en ésta se considera el momento oportuno para ciertos acontecimientos de la vida.
Si los eventos se presentan a tiempo, el desarrollo avanza de manera uniforme, si no, sobreviene el estrés como resultado de unsuceso inesperado (como el desempleo), un hecho a destiempo (enviudar a los 35 años o retirarse a los 50), o de que no se presente un acontecimiento (nunca casarse o poder tener hijos).
Bases de las relaciones íntimas
Erikson consideraba que el desarrollo de relaciones íntimas es una tarea crucial de la adultez temprana. La necesidad de establecer relaciones firmes, estables, cercanas ycomprometidas es una motivación importante de la conducta humana.
Las relaciones íntimas requieren de autoconciencia, empatía, capacidad para comunicar emociones, resolver conflictos y respetar los compromisos, y, si la relación es potencialmente de naturaleza sexual, de una decisión sexual. Estas capacidades son centrales cuando adultos tempranos deciden si se casan o establecen relaciones íntimas y si...