Etapa Anal Freud

La etapa anal
Al año y medio de edad el niño entra en la etapa anal.   Empieza el entrenamiento para que pueda ir al baño solito.
Aquí es el momento preciso cuando entran en conflicto el id que siente placer de evacuar las heces ó la orina y el ego y superego los cuales representan las presiones sociales de controlar las evacuaciones.
El niño enfrenta el conflicto entre las exigencias de suspadres insistiendo que vaya al baño o a su excusadito portátil a hacer sus necesidades.    
El niño a esta edad puede actuar de dos maneras, rehusarse a usar el baño y enojarse y hasta hacer berrinches para que no lo obliguen.     De esta manera manipula a los padres.    
Si los padres son débiles y le permiten que actúe de esta manera el niño crece siendo desordenado en su vida en general,rebelde y le importa poco lo que sus padres piensen de él.  
Si al niño se le entrena apropiadamente y de una manera divertida, con incentivos que le son agradables, el niño crece con una personalidad organizada, le gusta la limpieza y es una persona muy aceptada en cualquier ambiente social.
Si el entrenamiento a ir al baño se logra por medio de castigos y el niño es obligado a sostener las hecesen el intestino por temor al castigo, el niño se vuelve un adulto con una personalidad agressiva pero en una forma pasiva.
Definitivamente el entrenamiento apropiado del niño evoluciona en el tipo de personalidad que el pequeño tendrá cuando adulto y si se convertira en una persona que acatara las reglas de la sociedad sin problema alguno
La etapa anal se encuentra entre los 18 meses hasta lostres o cuatro años de edad. El foco del placer es el ano. El goce surge de retener y expulsar

http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/freud.htm

http://www.psicologicamentehablando.com/freud-etapas-oral-y-anal/

18-24 MESES
Esta etapa se define por la invención de nuevos medios a través de las coordinaciones internas mentales. Los niños quieren conseguir el fin y con losmedios que tienen no pueden, entonces INVENTAN antes de ejecutar la acción.
La invención / imaginación es una experimentación interna. A partir de ahora representa las acciones a nivel mental, cosa que antes no podía. Ahora se habla en términos de representación e imaginación.
Todos los esquemas son representados en la mente antes de ser aplicados a la realidad. Ya está capacitado para representarhechos que no están dentro de su campo perceptual a través de lo que se denomina la imagen simbólica. Se inicia la lógica elemental.
INVENCIÓN - combinar interiormente en una nueva totalidad las representaciones de los diversos esquemas que participan en el acto que ha de realizarse.
http://html.rincondelvago.com/psicologia-de-la-educacion-y-el-desarrollo-en-la-edad-escolar.html

La Cienciaque estudia la evolución y desarrollo del niño es la llamada Psicología Evolutiva. En ella tenemos que señalar 2 autores que han aportado bastante a la hora de definir etapas evolutivas en la vida del niño, estos son Piaget y Spitz. Piaget parte de la corriente constructivista y define un estadio como la manera de interaccionar con la realidad.Centra su trabajo en el campo de la inteligencia ydistingue los siguientes períodos o estadios: 1. Sensorio-motriz. Consta de 6 subestadios. Se caracteriza por un desarrollo motriz. Abarca los dos primeros años en la vida del niño. Los 6 subestadios son: * Reflejos * Primeras adaptaciones adquiridas: Los reflejos pasan a ser una adaptación adquirida cuando existe aprendizaje e interiorización. El descubrimiento de lo nuevo es esencialpara Piaget. * Aparece tenuemente la intención. El mundo es visto por el bebé como un gran escenario donde experimentar. La intención que hay en este estadio se definiría por una dirección de la actividad. La adaptación intencional empieza desde que el niño comienza a "actuar" y, más tarde, a relacionar. La característica principal es la de "agarrar". Sus acciones son repetitivas y no es...