Etapa De La Niñez.

1-Definir la etapa de la de la niñez desde lo evolutivo con las etapas y estadios correspondientes.
2-Definir las características que encuentren a la etapa en el desarrollo social.
3-Asociar y analizar la importancia del juego para la etapa de la niñez..
4-Desde la psicología de la personalidad ubicar el complejo de Edipo en la etapa de la niñez-
5-¿Cómo es el desarrollo motriz en vinculacióncon el juego rescatando la importancia para la madurez y el crecimiento para el niño?
6-Elaborar un análisis de un dibujo animado desde una posición crítica teniendo en cuenta cada uno de los elementos que puede incidir en la etapa de la niñez de una forma positiva o negativa.



Respuestas.

1. PERIODO SENSORIOMOTOR (0-2):
En este intervalo se desarrolla la inteligencia sesoriomotora,precisamente porque el periodo que va de los cero a los dos años la inteligencia es fundamentalmente práctica y está ligada a la acción motora y a lo sensorial. Esta etapa finalizará cuando el niño tenga la capacidad de representar mentalmente objetos, símbolos, es decir, cuando adquiere la función simbólica.
Otra de las características que debemos añadir en esta etapa es la repetición, dondePiaget incluye la división de seis etapas denominadas “reacciones circulares” donde la repetición de las acciones se lleva a cabo en situaciones ligeramente distintas, de tal modo que una vez que se ha dominado la acción, al niño ya no le interesa hacerla de la misma forma, por lo que la repite pero explorando nuevas posibilidades.

PERIODO PREOPERACIONAL (2-7):
Ya en este periodo, se suceden unaserie de manifestaciones diversas: la capacidad de simbolización, la imitación diferida, el juego simbólico, las imágenes mentales etc...

PENSAMIENTO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS ( 6/7 años - adolescencia):
Se caracteriza por ser un pensamiento lógico, lo que hace que su capacidad para comprender sea mayor. Sus principales características son:

Gradual fluidez en el uso de códigos (numérico,lenguaje, escritura…)
Curiosidad en la búsqueda de nueva información.
Capacidad de análisis.
Construcción de abstracciones a partir de la propia experiencia.
Superación del egocentrismo.
El lenguaje se convierte en instrumento de ayuda al pensamiento.








2-  Para terminar con la etapa de la infancia incluimos el Desarrollo afectivo y social, el cual va a suponer un proceso deinteracción entre el propio niño y su entrono, por tanto dependerá de las características personales del niño y de la actuación de los agentes de socialización.

(0-3):
El conocimiento de las personas se inicia como algo global y las conductas son diferentes según la persona que interactúen, de tal modo que ya comienzan a discriminar y a tener cierta preferencia, mostrando miedo a losdesconocidos. Es de destacar que el reconocimiento de si mismo será posterior al de las personas de su entorno, es decir, se conocerá a sí mismo en función de las primeras diferencias entre el yo y los otros a través de la interacción..

(3-6):
El conocimiento de las características de los otros, basadas en características externas y aparentes.
El conocimiento de las relaciones interpersonales, que lepermite conocer las relaciones que les ligan a una u otra persona.
El conocimiento del funcionamiento de sistemas e instituciones; lo que influirá en a mayor o menor integración del niño en la sociedad, aunque en un principio es un conocimiento basado en aspectos externo. Por ejemplo asocian médico con bata blanca.
(6-12):
Consolidación de su identidad.
Aceptación de normas.
Adopción decomportamientos cooperativos
Su interés por los iguales, le lleva a desarrollar el verdadero sentimiento y concepto de la amistad


3- El juego y los juguetes son considerados como "materiales útiles" para el desarrollo psicomotor, sensorio motor, cognitivo, del pensamiento lógico y del lenguaje en el niño.
El juego contribuye a la formación del símbolo en el niño.
Mediante él asimila lo real...