etapa maternal

PRIMER AÑO:
DESARROLLO FÍSICO:
NIÑO
PESO: 10.3Kg. MEDIDA: 77 cm.
NIÑA.PESO: 9.5  Kg. MEDIDA: 74 cm.
Probablemente insiste en alimentarse solo.
DESARROLLO SENSORIO MOTOR
Muestra una combinación de estar de pie, caminar y pasear.
Aunque camina, a veces prefiere gatear como una manera más eficiente de locomoción.
Se para flexionando las rodillas.
Hace movimientos "rotatorios en la bañera.Utiliza y alcanza con su mano preferida.
Encaja una cosa con otra en vez de separarlas solamente.
Construye una torre de dos s tres bloques después que ha observado una demostración.
Tiende a llevarse uno o dos objetos a la boca
Disfruta con el agua en el lavamanos o en el baño.
DESARROLLO INTELECTUAL:
Desenvuelve los juguetes; encuentra un juguete que ha sido escondido dentro o debajo dealgo.
Recuerda eventos por mucho más tiempo.
Puede agrupar algunos objetos por su forma y color.
Identifica animales en libros de cuentos o revistas.
Comienza a desarrollar la conciencia.
DESARROLLO SOCIAL:
Expresa muchas emociones y las distingue en otros.
Manifiesta cariño hacia las personas y juguetes favoritos.
Demuestra un gran interés por lo que hacen los adultos.
Puede negarse acomer nuevos alimentos o a ser alimentado por su madre.
Todavía le asustan los lugares y personas extrañas.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Su nivel de comprensión mejora notablemente, empieza a pedir las cosas señalando o nombrando los objetos.
Puede pronunciar correctamente un promedio de 10 palabras.
Señala algunas partes de su cuerpo cuando se lo piden.
SEGUNDO AÑO:
DESARROLLO FÍSICO
NIÑO
PESO:13Kg. MEDIDA: 89 cm.
NIÑAPESO: 12  Kg. MEDIDA: 86 cm.
DESARROLLO MOTOR:
Tiene una gran soltura al subir y bajar. Buen equilibrio en todos sus movimientos.
Salta con los pies juntos.
Sabe recibir y devolver la pelota.
Se para en un solo pie con ayuda.
DESARROLLO COGNOSCITIVO:
Arma torres de seis o siete cubos y alinea más de 20.
Reconoce la mayoría de las partes de su cuerpo.
Concibe losobjetos como fuentes de acciones.
DESARROLLO DEL LENGUAJE:
Avanza y consolida la comprensión del lenguaje.
Se llama así mismo correctamente por su nombre.
Dice frases de tres o cuatro palabras.
Comienza a usar posesivos y pronombres.
Se interesa más por la comunicación verbal, ya es capaz de expresar frases de dos a tres palabras y utilizar algunos pronombres personales (mío, tú, yo).DESARROLLO SOCIOAFECTIVO:
Come por sí solo.
Establece fácilmente relaciones con personas extrañas a él.
Continúa la contradicción entre ser independiente y dependiente.
Puede iniciar el control de los esfínteres rectales.
Herramientas o estrategias a utilizar en la fase maternal
La docente o adulto significativo puede incluir en sus planes y proyectos didácticos, estrategias que desarrollenla percepción, observación, identificación, comparación, reconocimiento y memorización progresiva del sonido, objetos y la música. En lo que respecta a la parte pedagógica: Las estrategias y actividades para esta fase deben estar enfocadas hacia el desarrollo afectivo, psicomotor y del lenguaje, respetando el desarrollo evolutivo del niño/a. Es importante que posea un tono de voz claro y agradable,buena articulación y modulación y adaptarse con soltura a los ritmos musicales.
RELACIÓN CON EL AMBIENTE
O-1 AÑO
Colocar juguetes cercanos al niño-niña, incentivar a que trate de agarrarlo si no puede llévele suavemente la manito y ayúdelo a sostenérselo.
Ofrecer juguetes en la línea media del cuerpo, cuando está en situación de gateo láncele una pelota e incentívelo a buscarla.
1 – 2 AÑOSOfrecer objetos similares de diferentes tamaños que se puedan meter uno dentro del otro.
Déjelo intentarlo por sí mismo(A) ofrézcale ayuda para que pueda lograr poco a poco.
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
Año
Permitir escoger los juguetes a los niños-niñas con los que quiere estar.
Permitirle al niño-niña que escoja el alimento que desea comer,
A la hora de dormir leerles un cuento.
Permitir al...