etapa preposicional

PROCESO DE CONSERVACIÓN EN EL NIÑO
Es la capacidad de conservar revela la habilidad para reconocer que ciertas propiedades como número, longitud o sustancia permanecen invariables aún cuando sobreellas se realicen cambios en su forma, color o posición. Desde un punto de vista teórico, la noción de conservación no solamente representa un atributo crucial en sí mismo, sino que es justamente elconcepto que señala una importante fase en el desarrollo cognitivo del niño: el paso desde la etapa pre operacional a la etapa de operaciones concretas
La noción de conservación se puede definircomo la comprensión por parte del niño de que las relaciones cuantitativas entre dos objetos permanecen invariables, se conservan, a pesar de que se puedan producir en uno de ellos deformacionesperceptivas irrelevantes, es decir, transformaciones que no impliquen en ningún caso adición o substracción.
Las 4 nociones prelógicas de conservación son:
1. Conservación de número.
2. Conservación decantidad contínua en líquidos.
3. Conservación de cantidad contínua en sólidos.
4. Conservación de volumen.

CONSERVACIÓN DEL NÚMERO
Los niños en la etapa operaciones concretas aprenden que elnúmero de objetos sigue siendo el mismo aunque los objetos se coloquen en orden distinto. Los niños más pequeños preoperacionales creen que cambiar el orden de la colocación también cambia el número.CONSERVACIÓN DEL VOLUMEN
Los niños en la etapa de las operaciones concretas aprenden que la cantidad de un líquido sigue siendo la misma aunque se coloque en un recipiente de distinta forma, perode la misma capacidad. Los niños preoperacionales rara vez toman en cuenta al mismo tiempo dos dimensiones, como la altura y la anchura; generalmente juzgan con la cantidad de líquido por una soladimensión, casi siempre la altura.


Conclusiones
Niña en etapa pre operacional.
La niña no es capaz de realizar inferencias a partir de propiedades no observables directamente, como puede ser...