etapas abp

Paso 1: Clarificación de conceptos
Objetivo: Evitar confusión o malos entendidos, los conceptos utilizados en el conjunto de tares (descripción del problema) son primeramente clarificados. Estopermite que todos los participantes inicien de un mismo punto.
Paso 2: Definición del problema
Objetivo: Que los estudiantes formulen una o más definiciones del problema. Estas definiciones constituyenel punto inicial de la discusión y la lluvia de ideas. El objetivo del curso y la ubicación de la actividad en el libro de texto pueden dar pistas acerca de cuál área del problema debería serinvestigado y desde cuál punto de vista.
Paso 3: Análisis del problema / lluvia de ideas
Objetivo: Refrescar y establecer el conocimiento presente dentro del grupo, seguido por un proceso de proporcionartantas explicaciones, alternativas y/o hipótesis como sea posible para el problema. En este paso y el paso 4 se activa el conocimiento previo.
Paso 4: Inventario sistemático / clasificación
Objetivo:En el paso 3 se dan muchas opiniones. Estas opiniones no están estructuradas. En este paso los estudiantes deben reflexionar acerca de cómo sus ideas pueden explicar o resolver los problemasdiscutidos. Ellos también deben estructurar y abandonar ideas e incluso indicar sus interrelaciones.
Paso 5: Formulacion de Objetivos de Aprendizaje
Objetivo: Este paso es lógica después de los primeros 4pasos. Ahora los estudiantes tienen que determinar, sobre la base de las explicaciones dadas bye ellos, qué conocimiento todavía falta y lo que ha quedado claro. Sobre la base de esto, tienen queformular sus objetivos de aprendizaje. Estos objetivos de aprendizaje de buceo dirección para lo que tienen que estudiar.
Paso 6: estudio Auto
Objetivos: Los alumnos empiezan a recoger y encontrar losmateriales de aprendizaje basados en los objetivos de aprendizaje. Estos materiales de aprendizaje deben ser en términos de calidad y cantidad, sean suficientes para hacer frente a los objetivos de...