etapas de desarrollo cognitivo segun piaget

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN LA TEORIA DE PIAGET
Piaget afirmaba que el crecimiento intelectual progresa a través de una secuencia invariable de etapas.
Periodo sensoriomotor (nacimiento a 2 años).El infante es capaz de organizar actividades en relación con el ambiente.
Periodo preoperacional (2 a 7 años). El niño desarrolla un sistema de representación.
Operaciones concretas (7 a11 años). El niño puede resolver problemas de manera lógica.
Operaciones formales (11 años a edad adulta). La persona puede pensar de manera abstracta.
LA TEORIA PSICOSOCIAL DE ERIK ERIKSON
Según Erikson, las personas progresan a través de una serie de ocho conflictos psicosociales que comienzan con la confianza contra la desconfianza y concluyen con la integridad y desesperación en la vejez.ETAPAS PSICOSOCIALES
Confianza básica frente a desconfianza (del nacimiento a los 12-18 meses). Virtud: esperanza.
Autonomía frente a vergüenza y duda (12-18 meses a 3 años). Virtud: voluntad.
Iniciativa frente a culpa (3 a 6 años). Virtud: propósito.
Laboriosidad frente a inferioridad (6 años a la pubertad). Virtud: destreza.
Identidad frente a confusión de identidad ( de la pubertad a laedad adulta temprana). Virtud: fidelidad.
Intimidad frente aislamiento (edad adulta temprana). Virtud: el amor.
Generatividad frente a estancamiento ( madurez). Virtud: interés.
Integridad del yo frente a desesperación (edad adulta tardía).virtud: sabiduría.


TEORIA EVOLUCIONISTA DE ARNOLS GESELL
Gesell junto con amatruda desarrollaron un diagrama en el cual se representan las tendenciasgenerales del desarrollo conductual desde la concepción hasta los cinco años.
Introducción:
Cada ser humano es capaz de desarrollar y cumplir múltiples funciones, dependiendo de una serie de factores internos o endógenos y externos o exógenos, que influyen en su manera de vida.
Los llamados factores endógenos o internos están la herencia y la maduración. La primera es la transmisión decaracteres físicos de padres e hijos., la segunda es un proceso de equilibrio entre crecimiento físico y el desarrollo psíquico.
Entre los factores exógenos o externos tenemos que considerar el aprendizaje y la socialización.
Para Wolff (1965), consiste en la adquisición o asimilación de toda experiencia. El aprendizaje se logra con la experiencia, se perfecciona con la practica y las cosasaprendidas dejan huellas entre si.
El ambiente es todo lo que rodea al sujeto, existe, ambiente natural, determinado por el medio geográfico, fuerzas de la naturaleza, clima, fauna, flora., ambiente social.
El ser humano desde su nacimiento asimila costumbres, normas, tradiciones, formas de vida., que permiten un aprendizaje de la influencias a esto se llama socialización.
Estas influencias ointerinfluencias han sido estudiadas por científicos que han permitido aclarar diversas dudas.
Alfred Adler quien sostenía que la primer infancia es importante, Albert Bandura quien sostenía que se podía lograr un aprendizaje a partir de modelos humanos, Erik Erikson quien afirmaba que el individuo pasa por sucesivos estadios antes de adquirir su propia identidad., Sigmund Freud quien estudio elinconsciente y sus diversas manifestaciones y que el ser humano se presentan etapas de manera psico sexual, Arnold Gesell sostenía que el desarrollo psicológico va al paralelo del desarrollo del sistema nervioso central., Stanley Hall y sus estudios de psicología evolutiva que comprendieron varias edades inclusive la vejez, Harry Harlow, cuyas áreas de interés la psicología del desarrollo y psicologíainfantil., Lawrence Kolhberg, cuyos estudios representan enfoques entorno a la moral y al desarrollo socio cognitivo y que hay estadios superiores e inferiores de desarrollo moral, Jean Piaget, de quien dicen sus estudios que su obra cambio la educación .
ERIKSON Y EL PROBLEMA DE IDENTIDAD EN EL SER HUMANO
Científico alemán, incursiono campos como la psicología , la filosofía, la antropología,...