Etapas de desarrollo en el ciclo vital

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA
FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERIAS FÍSICAS Y FORMALES
PROGRAMA PROFESIONAL DE INGENIERIA ELECTRÓNICA

ASIGNATURA:
DESARROLLO HUMANO
SEMESTRE:
I - B
DOCENTE:
Dra. ROCIO DELGADO PALO
TEMA:
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL
Introducción:
El camino para que el hombre, como individuo, llegue a su plenitud psíquica es complejo y reflejo, de algúnmodo, el camino de la evolución de las especies. A este camino evolutivo se le conoce son el nombre de ontogenia, o desarrollo del ser viviente desde su inicio hasta su estado adulto. La psicología evolutiva es principalmente la especialidad de la psicología que estudia la ontogenia o desarrollo del hombre.
El llamado ciclo vital del ser humano es la forma de evolución de la existencia, desde elmismo nacimiento hasta su muerte. En él se distinguen principalmente tres grandes periodos: desarrollo, madurez e involución. El desarrollo en su conjunto es un proceso unitario y continuo, aunque en realidad no se puede considerar perfecta del todo ni su unidad ni su continuidad, ya que la continuidad del desarrollo esta interrumpida por la existencia de estadios o fases, con lo que eldesarrollo rompe su carácter progresivo; y su unidad tampoco es plena, ya que en ella participan diversos componentes que la hacen variar según difieren unos de otros.

Desarrollo del tema:
Las fases de la evolución en el niño 
 El estudio del niño equivale al de las fases de un proceso de desarrollo que lo va a convertir en adulto. El psicólogo suizo J. Piaget ve cada fase como una forma deequilibrio entre el mundo interior y el exterior. Cuando la visión que tiene el niño entra en contradicción con la realidad que le circunda, es decir, cuando el equilibrio se rompe, se da un salto cualitativo en su organización mental y afectiva, y todos sus conocimientos se reorganizan y reestructuran en un nuevo equilibrio. La infancia no sería otra cosa que la sucesión de equilibrios, cada vez másadaptados al mundo en el que el niño deberá insertarse y vivir.
Se ha dividido la infancia, para su estudio, en cuatro períodos:
El primero, desde el nacimiento hasta los tres años
El segundo, desde esa edad hasta los seis-siete
El tercero, de seis-siete a once-doce.
Y finalmente, la adolescencia, desde la pubertad hasta la edad adulta.
Debe entenderse bien, sin embargo, que los límites entreestas etapas cambian en cada caso individual y dependen de toda una variada serie de circunstancias. Condicionamientos fisiológicos, climáticos, geográficos y, sobre todo, determinismos socioeconómicos y, de ahí, culturales hacen que cada niño sea un caso diferente y deba ser tratado con arreglo a ello.
Una mala alimentación, un defecto en la visión no corregido, una enfermedad mal curada o, enotro sector de cosas, un ambiente familiar poco culturalizado, una disociación familiar (divorcio o situación conflictiva de hecho), una escolarización tardía, breve o nula, son algunos de los muchos factores que pueden influir de una manera decisiva en la rapidez del desarrollo del niño, tanto en el terreno de lo fisiológico, como en el de lo mental (intelectual y afectivo).
 
La primerainfancia (de 0 a 3 años)
 
Aunque generalmente no se tenga conciencia de ello -ya que el niño a esa edad no puede expresar lo que piensa o siente de forma comprensible para el adulto-, los primeros años de la infancia presentan un desarrollo mental extraordinario. Esta etapa representa el paso de la percepción de un universo global, en el que el niño distingue entre él mismo y lo demás, a la formaciónde un «yo» separado de los objetos exteriores. Es un período centrípeto en que todo se asimila al propio cuerpo, y a la construcción de éste como «sujeto» diferente de los objetos.
 
 La segunda infancia (de 3 a 6-7 años)
 
La formación del “yo” ha sido el primer paso importante en el desarrollo de la infancia. Sin embargo, entraña una actitud egocéntrica ante el mundo, que no se superará...