etapas de desarrollo

Antología Maestría en Psicopedagogía
Mtra. Miroslava Anaid Espejel
Tema 2. Clasificación de los ciclos o períodos de la vida humana


Objetivo: Identificara la clasificación del ciclo vital del desarrollo humano, sus características principales

NIÑEZ. A lo largo de la historia, las actitudes hacia la niñez han variado mucho. En el siglo XVII empezó a verse la niñez como un periodo deinocencia, como sucede en buena medida actualmente, al cambiar la actitud hacia los niños, también se modifica las prácticas de crianza. De ahí que los métodos de disciplina hayan variado a lo largo de la historia. El siglo XX no sólo significó una transición a prácticas más humanas de crianza, con protección legal de los derechos del niño, sino que también se pusieron en tela de juicio las ideaspreconcebidas acerca de los niños y del desarrollo. Las actitudes hacia los niños también varían entre las culturas y el porcentaje de niños que haya.

Se le sitúa entre los 6 y 12 años, corresponde el ingreso del niño en la escuela, lo que significa la convivencia con seres de su misma edad y, por lo tanto, iguales en derechos y deberes y en el tratamiento. Lo cual influye decisivamente en suproceso de socialización, del aprendizaje escolar estimulan poderosamente el desarrollo de sus funciones cognoscitivas: percepción, memoria, razonamiento, Se desarrolla también su pensamiento lógico, controlando la imaginación desbordante. . El niño se vuelve más objetivo, siendo ya capaz de ver la realidad, tal como esta es y no como se la imaginaba.

ADOLESCENCIA. Es un periodo de transiciónentre la infancia y la madurez, abarca de los 15 a los 20 años, durante este periodo, ocurren cambios fisiológicos significativos que culminan en la madurez física y sexual, el desarrollo de los órganos reproductivos y la aparición de las características sexuales secundarias. Al modificarse la imagen corporal también se modifica la autoimagen. Ambos sexos supervisan ansiosamente su crecimiento –osu falta– con conocimientos, desinformación, orgullo, temor, esperanza y agitación. La relación entre hormonas y cambio físico indica el programa general de transformaciones físicas que caracterizan a la adolescencia.

La pubertad es la llegada de la madurez sexual. En las mujeres está señalada por la primera menstruación, la menarquía y en los hombres por la primera emisión seminal, otro cambioes el aumento de tamaño y actividad de las glándulas sebáceas de la piel, también se incrementan las glándulas sudoríparas, en los varones ocurre la primera emisión seminal y el cambio de voz, en las niñas los “brotes del pecho y un simultáneo desarrollo del útero y la vagina, con alargamiento de los labios y el clítoris, aparece la menarquía.

Durante la adolescencia ocurre un aumento en lacapacidad y el modo de pensar que ensancha la conciencia, la imaginación, el juicio y el discernimiento, del crecimiento de habilidades meta cognoscitivas como la supervisión y la autorregulación, los adolescentes pueden reflexionar sobre sus propios pensamientos y los de otros. Se vuelven capaces de ver las incoherencias y los conflictos entre los roles que realizan ellos y los demás, incluyendo alos padres. Conforme las habilidades cognoscitivas mejoran y se amplían, se vuelvan más introspectivos y autocríticos, la capacidad de elaborar razonamientos morales avanzados también está vinculada a las mejores habilidades cognoscitivas.

La adolescencia es un periodo de transición crucial, Muchos asuntos que confrontan los adolescentes a propósito de la sexualidad, la moralidad, los compromisosy la carrera conformarán el resto de su vida. amistades y citas en el comienzo de la adolescencia suelen estar basadas en características superficiales como la apariencia y la posición. Parte de la solución de la crisis de identidad es la adopción de un código ético personal, para elegir un conjunto de valores morales, pues sin él los adolescentes son incapaces de considerar alternativas,...