Etapas De La Educacion En Mexico

EPOCAS DE LA EDUCACION EN MÉXICO
EDUCACIÓN AZTECA ÉPOCA PREHISPÁNICA
PEDAGOGIA
 “la instrucción se inculcaba a los niños y jóvenes mediante el huehuehtloatolli, textos llamados discursos de los ancianos
 inculcado con base en repetidas exhortaciones paternas y de los maestros.
 los padres y maestros tenían muy claro que debían ser modelos del alumno, para que este aprendiera através de la imitación
 su método educativo era que los padres y maestros tenían la paciencia para dejar al aprendiz recorrer todo el camino para su entendimiento.
CULTURA
 La educación se subdividía en cinco formas principales: alimentaban la tradición; los padres inculcaban amor, deber, justicia, verdad y reverencia
 En toda actividad se les inculcaba un gran sentido de la familia y del grupohumano
 El pensamiento Mágico-religioso estaba presente en todas sus actividades políticas, sociales, morales, religiosas y en su vida cotidiana
 El cariño con el que la mayoría de los padres y maestros daban sus consejos, era garantía para ser obedecidos.
POLITICA EDUCATIVA
 Comenzaba en el hogar y se prolongaba hasta los doce años. La educación del varón estaba confiada al padre, y la dela niña a su madre.
 podían ingresar en el calmécac, reservado en un principio a los hijos de los dignatarios y comerciantes, o bien al telpochcalli, la escuela del calpulli destinada a la gente del pueblo
 La característica fundamental en la educación de los Aztecas fue que era activa e integral. FILOSOFIA
 formar la personalidad del individuo
 les infundían el amor por un oficio
 laeducación de los Aztecas era que todo el aprendizaje tenía una finalidad o razón de ser más trascendente que lo terrenal
 la fe esta cargada de fuerza de voluntad para alcanzar lo que se pretende, fue la fuerza que tuvieron para expresar sus anhelos de amor o destrucción, de ubicarse en el cosmos, y su esmero por trascender a la muerte

2. COLONIZACION
PEDAGOGIA
 las primeras letras seimpartía en los hogares por medio de maestros particulares
 el estudiante empezaba el aprendizaje del latín, fundamental para el desarrollo intelectual, pues en este idioma se escribían muchos textos literarios, filosóficos y científicos
 incorporaba lecturas de fragmentos selectos de textos clásicos, fomentando debates abiertos, cosa inadmisible para los grupos religiosos conservadores.CULTURA
 se distinguen diversos tipos de enseñanza: la evangelizadora, el adiestramiento en artes y oficios, la femenina, la formación de religiosos y la universitaria
 La mayoría de las niñas y jóvenes no tenía otra escuela que la catequesis dominical en parroquias y conventos y las enseñanzas de su madre y de mujeres mayores del hogar.
POLITICA EDUCATIVA
 En el mundo novohispano se tuvo lanecesidad de reglamentar el servicio de la educación.
 Se crea la Real Pontificia Universidad para los intelectuales distinguidos, mientras que a los indígenas se les sometió, imponiéndoseles las creencias espirituales y las materias de educación.
 la inicial preocupación por la evangelización y la formación intelectual de los indios fue desplazada por la atención casi exclusiva hacia loscriollos
 Algunos colegios internaban a niñas huérfanas o necesitadas y los conventos recibían jóvenes de cualquier grupo étnico. FILOSOFIA

MEXICO INDEPENDIENTE
PEDAGOGIA
 enseñanza tradicional verbalista reciba la influencia de esta nueva escuela que proponía enseñar al alumno mediante la acción. La escuela del campo va a estar asociada a las actividades productivas.
 CULTURA
 En suma,la inestabilidad política, militar y financiera del periodo impidieron durante más de dos décadas que la acción educativa del Estado se ampliara.
 Las Misiones Culturales fueron elemento fundamental en la obra educativa
POLITICA EDUCATIVA
 La educación estaba en manos de la Iglesia
 El mayor problema era la conformación de una educación laica, que estaba monopolizada por la iglesia...